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[期刊论文] 作者：齐颖颖,
来源：时代人物 年份：2020
史料是写作的基础,我们在写作过程中,对史料的搜集要做到“竭泽而渔”,要充分利用工具书、数据库对需要的史料进行搜集。搜集后,要对史料的内容、价值进行考订。在史料的运用...
[期刊论文] 作者：谢进如,,
来源：读与写 年份：2020
“史料实证”是高中历史核心素养培养的教学瓶颈。精选典型史料、精心设计问题、加强史料解读点拨，明确关键信息批注，最终可突破瓶颈。...
[期刊论文] 作者：秦霞,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘要：当前历史学科大力提倡落实历史学科核心素养，其中史料实证素养是历史学科核心素养落实的核心方法，所以笔者认为很有必要谈谈日常教学中我们应该如何落实史料实证素养。 ...关键词：史料实证;核心素养 史料实证是指：通过收集史料，对史料进行辨析，去伪存真，找出可信史料，并运用可信的史料重现历史的真实。陈寅提出：“有一分史料就说一分话，没有史料就不能讲历史”。...的确历史研究的载体是史料，离开了史料，史学判断...
[期刊论文] 作者：李秀春,
来源：看世界·学术上半月 年份：2020
摘要：新课标提出重视学生学科素养的培养，史料教学法对于学生史料实证素养的培养有重要作用。在课堂中依托教材，恰当适度选用史料，慎选网上史料，以史料教学为主要手段，提高课堂效能。 ...关键词： 史料;教学;应用 史料教学是在历史教学过程中，教师重视学生的主体作用，更多的启发、引导学生对史料进行分析处理，鼓励学生自主的收集史料、分析史料、并从史料中获取相关信息，应用信息完成对历史事件探究...
[期刊论文] 作者：何衡松,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】随着中、高考改革的不断推进，新课标的要求已成为历史教学和考试的唯一依据，同时对学生的史料解读能力提出了更高的要求。...本文在了解我校初中历史史料教学困境的基础上，对提高学生的史料解读能力进行了探索。 ...【关键词】史料教学;困境;解读 历史是一门理论性非常强的学科，学生史料的解读能力在一定程度上影响着他们的中高考成绩。通过对我校初中生的调查及其他兄弟学校教师的访谈，我们发现在历史史料教学中存在...
[期刊论文] 作者：曾秀芹,
来源：中学生作文指导 年份：2020
史料实证是高中阶段学生学习历史的主要方法,教师示范“史料实证”教学、引导探究“史料实证”教学、自主探究”史料实证“教学活动高质量开展可以让学生清晰证据重要性,帮助...
[期刊论文] 作者：郑秋苹,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】史料之于历史教学是不可或缺的，本文将从图片史料、唐诗史料探讨如何优化七下第3课《盛唐气象》的教学设计。 ...【关键词】史料;教学设计;盛唐气象 所谓“史料”，借用邓小南教授的话即历史上留下来的材料，范围比较宽泛，通常可分为文字史料、口述史料、其他史料（实物类、图像类等）。...对于部编人教版七年级下册第3课《盛唐气象》，教材中提供的教学材料也多种多样，图片类史料有22幅图片;文字史料则包括1则文...
[期刊论文] 作者：李根东,
来源：考试周刊 年份：2020
摘要：在历史教学中，史料教学起到重要作用。依据教学目标精选史料，创设情境和解决问题这两个环节能更好地激发学生学习兴趣，培养学生正确地研读史料和解决问题的能力，进而提高学习效率。...文章就如何选取史料、创设情境、研读史料解决问题进行了分析。 关键词：史料;设疑;兴趣;能力 一、 依据教学目标精选史料 （一）选取能激发学生兴趣的故事性史料 “兴趣是最好的老师。”...
[期刊论文] 作者：陈见立,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2020
摘 要：“史料”分为三大类：文献史料、实物史料和口述和图像史料，其中，口述和图像史料资源非常丰富，广泛存在于当今互联网中，历史教师要善于发现、发掘这些史料资源，通过媒体技术手段将前两种类型史料整合进第三种史料中...关键词：史料 媒体转换 史料教学 音视频资源 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.065 “史料...
[期刊论文] 作者：李军杰,
来源：科学咨询 年份：2020
随着新课程改革的推进,“史料教学”已成为中学历史教学的常态。面对海量的信息,教师首先必须解决的是史料的选取与分析。历史地图中包含丰富的史料信息。充分挖掘历史地图中...
[期刊论文] 作者：陈德运,赵亚夫,
来源：基础教育课程 年份：2020
《普通高中历史课程标准(2017年版)》将“史料实证”列为学科核心素养,并专门开设《史料研读》课程。如何通过史料达成学科核心素养,进而提高历史思维能力?阅读、问题、思维...
[期刊论文] 作者：谭浴林,
来源：神州 年份：2020
唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀是《高中历史课程标准》初步确认的历史学科核心素养五方面主要内容。其中,对史料辨析,并运用史料重现历史真实的态度和方...
[期刊论文] 作者：梁洁静,
来源：读天下 年份：2020
摘 要：在2017版《普通高中历史课程标准》的修订中，明确提出了历史学科核心素养这一概念，培育学生的史料研读能力与批判性思维。...在日常教学中如何准确把握史料，并正确运用史料，是素养达成路径中的关键点。 ...关键词：《清明上河图》;《东京梦华录》;体验历史 史料实证，重视学生批判性思维的培养，要求学生能够根据历史事实，多角度分析并得出自己的结论，坚持“孤证不立”原则。下面，笔者就第二课堂的探究课...
[期刊论文] 作者：庄品祥,
来源：广东教学报·教育综合 年份：2020
【摘要】史料是研究历史现象的重要辅助工具，若能将其应用于初中历史教学中，将有助于增强历史教学深度，使学生更为清晰、全面地了解到当时的史实及背景。...基于此，教师应重视对史料的选择，明确史料的应用时间，真正发挥出其优势。...因此，本文从史料导入，引发学生思考;史料补充，完善思维体系;史料练习，巩固学习效果三方面对如何巧用史料，增强历史教学深度展开了探讨。对史料的有效应用，不仅能够拉近学生与历史史实之间的距离...
[期刊论文] 作者：蓝晓怡,,
来源：新课程研究(上旬) 年份：2020
随着新课改的深入推进,课程目标由三维目标转化为五大学科核心素养,其中史料实证、历史解释对历史课堂中的史料教学提出了更高的要求.文章试从史料教学的必要性、史料教学方...
[期刊论文] 作者：赵洁,
来源：新教育(海南) 年份：2020
新课改以来,围绕核心素养,学界展开了大规模的研究与探讨,其中史料实证是核心素养中的基础内容之一。之所以强调史料是由历史学科的独特性质所决定的,历史学科研究的是过去的...
[期刊论文] 作者：汪茉莉,
来源：历史教学·中学版 年份：2020
[关键词]史料应用，部编教材，宋代 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2020）01-0014-05 教材史料简言之即是教材中的史料，部编教材《中外历史纲要》的显著特点是纲要式的正文配以形式多样...、种类丰富的史料。...好在部编教材配以丰富的史料，这些教材史料正好弥补了...
[期刊论文] 作者：唐黎明,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2020
对史料的搜集、阅读、分析、理解和综合运用,是初中历史教学的重要内容与抓手。在历史教学中运用史料,应遵循以下基本原则:求实,即要多用原始史料;求准,即要遴选典型史料;求...
[期刊论文] 作者：陈怀怀,
来源：广西教育 年份：2020
本文论述以桂林历史为史料资源培养学生史料实证核心素养的教学过程,主要提出引导学生认识更多还原历史的途径、引导学生从史料中获取可靠的历史信息、引导学生围绕问题收集...
[期刊论文] 作者：侯燕枝,
来源：看世界·学术下半月 年份：2020
摘要：史料是“人们编纂历史和研究历史时所采用的资料”，也称史材，一般认为是过去人类思想与活动的遗迹。...左从文所著的《华南抗战史》一书运用了大量的史料，如档案文献史料、结集类史料、报刊史料等，通过这些史料的运用，科学地论述了日军入侵华南后，中国军民同仇敌忾、慷慨赴难，同日本侵略者进行了艰苦卓绝的战斗。...这些论述，对我们更好地学习和研究历史、认识史料的价值和原则具有重要的借鉴意义。 关键词：《华南抗战史...
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