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[期刊论文] 作者：黄冠新,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2016
摘要：传统数学教学因其单一性、封闭性、依附性过强，探索性、开放性、发展性不足而受到了批判和质疑。实施新课程后，课堂教学在情景性、探索性、交互性等方面有所加强的同时，带来了许多形式化、表面化的东西，有从一种“僵化”走向另一种“僵化”的倾向和危险。在此，笔......
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