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[期刊论文] 作者：高凌飚,
来源：基础教育课程 年份：2010
开展教学质量管理,及时地了解学生的学习情况和质量水平,及时地诊断和发现教学中存在的问题并加以矫正,是保证学校教学质量稳定和提高,保证学生的学习动力和学习水平的需要。...
[期刊论文] 作者：高凌飚,,
来源：基础教育课程 年份：2010
作为一种全新的教育评价理念,“为了学习的评价”超越了传统的教育评价观,不把问责作为评价的最主要目的,也不再游离于课堂教学之外。这种评价直接切入课堂,核心在于关注和促...
[期刊论文] 作者：高凌飚,
来源：基础教育课程 年份：2010
主持人寄语:评价是课程的重要一环,也是与学校教育相关的所有方方面面,包括学生、教师、学校、行政部门、家长、社会公众所关注的焦点。不同的方面有不同的诉求,评价必须在不同诉求的张力之间寻求一个平衡点,在教育理想和现实之间、在改革与继承之间寻求一个平......
[期刊论文] 作者：苏峻,高凌飚,
来源：基础教育课程 年份：2010
伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布与实施,提高质量成为我国教育改革发展的核心任务。如何探索出符合教育规律、行之有效的区域教育质量管理方法......
[期刊论文] 作者：苏峻,高凌飚,,
来源：基础教育课程 年份：2010
伴随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布与实施,提高质量成为我国教育改革发展的核心任务。如何探索出符合教育规律、行之有效的区域教育质量管理方...
[期刊论文] 作者：高凌飚,苏峻,,
来源：全球教育展望 年份：2010
教学质量监控的目的在于及时肯定教学的成效并诊断存在的问题,促进学、教、管三方面的发展和提高。监控不仅要了解教学的效果,还应了解教学的环境和条件、过程和方式;不仅要...
[期刊论文] 作者：吴扬,高凌飚,,
来源：教育科学研究 年份：2010
新课程倡导转变原有的学习方式,但在研究与实践中,人们对于新课程应该提倡什么学习方式才能实现学生学习方式的转变存在许多混淆。学习方式应该是学习者在完成具体的学习任务...
[期刊论文] 作者：王萍, 高凌飚,,
来源：教师教育研究 年份：2010
教师的评价观作为教师观念的重要分支,成了当今世界各国学生评价改革中倍受关注的主题。国外围绕教师评价观的类型和结构、影响教师评价观形成的因素、教师评价观与评价实践...
[期刊论文] 作者：冯翠典,高凌飚,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2010
"为了学习的考评"(Assessment for Learning,AfL)是国际上兴起的新的评价研究领域,强调在课堂评价和教学中通过不断的互动来实现促进学生学习的目的。本文深入分析了"为了学...
[期刊论文] 作者：冯翠典, 高凌飚,,
来源：基础教育课程 年份：2010
在促进学习的核心价值观下,学生自然成为了过程性评价和课堂教学的中心。学生是否参与到学习过程中,以及能否监控自身的学习,是学习成功与否的重要衡量标准。过程性评价和课...
[期刊论文] 作者：冯翠典,高凌飚,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2010
TIMSS和NAEP是国际认可的两大教育评估系统。本文介绍这两大评估系统的开放题评分模式,并提取出系统的开放题评分的一般设计思路和具体操作技术。本文的目的在于用统筹的观点...
[期刊论文] 作者：冯翠典, 高凌飚,,
来源：教育学报 年份：2010
自"形成性评价"的概念提出后,其内涵不断发展,使用的术语也有所变化。在其历史发展中,使用的术语发生了从"形成性评价"到"形成性考评",再到"为了学习的考评"的变化。这个术语...
[期刊论文] 作者：陈柏华, 高凌飚,,
来源：全球教育展望 年份：2010
教材观是对教材内容、结构、功能以及教学属性的基本看法与主张。本文以教材内容、教材结构、教材功能及教材教学为分析维度,通过对以往中外专家学者所探讨的教材观进行深入...
[期刊论文] 作者：冯翠典,高凌飚,
来源：基础教育课程 年份：2010
在促进学习的核心价值观下，学生自然成为了过程性评价和课堂教学的中心。学生是否参与到学习过程中，以及能否监控自身的学习，是学习成功与否的重要衡量标准。过程性评价和课堂教......
[期刊论文] 作者：焦少珍,高凌飚,,
来源：生物学教学 年份：2010
本文介绍了环境伦理学的几个学派及其影响,分析了动物福利观念在中学生物课程标准和教科书中的反映,提出了生物学教学中要正视动物福利问题。...
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