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[期刊论文] 作者：高凌飚,,
来源：华南师范大学学报(社会科学版) 年份：2006
新课程的评价理念、结构特点和内容都和现行高中的学生学业评价不吻合，有必要重构普通高中学生学业评价体系。新的高中学生学业评价体系分模块水平和毕业水平两个层次、采用包......
[期刊论文] 作者：高凌飚,,
来源：考试(高考语文版) 年份：2006
考试说明与大纲、教材的关系:教学大纲是整个高中教学的依据,而考试说明只是为了高考的需要而定的。弄清考试说明的要求是很重要的,但是人的许多方面的能力是相互关联的,一些...
[期刊论文] 作者：钟媚, 高凌飚,,
来源：全球教育展望 年份：2006
评估准则(Rubrics)是一种近几年在国外备受推崇的评价工具,由于它兼具等级描述(SOLO)与要素分析(PTA)的特质,已经成为一种非常有效的课堂学习评价工具。本文尝试从评估准则的...
[期刊论文] 作者：龚孟伟, 高凌飚,,
来源：淮南师范学院学报 年份：2006
新课程改革过程中,为了以评价促发展,全面提高学生的语文素养,必须建立一个评价内容丰富、评价对象和主体多元、方式多样的高中语文必修课程评价方案。文章主要围绕“知识和...
[期刊论文] 作者：梁惠燕, 高凌飚,,
来源：教育科学研究 年份：2006
以往对课堂教学的评价是以“教”为中心,把教学看成知识传授的过程,制定一系列的指标评价知识传授的水平。新课程提倡的教学观认为课堂教学是一个互动的过程,参与这一过程的...
[会议论文] 作者：吴有昌, 高凌飚,,
来源： 年份：2006
数学学习过程性评价是新课程改革关注的热点之一。通过研究分析,数学学习过程性评价的内容包括:数学学习方式、过程性学习成果和非智力因素。在实施数学学习过程性评价时,应...
[期刊论文] 作者：高凌飚, 吴维宁, 黄牧航,,
来源：人民教育 年份：2006
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