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[期刊论文] 作者：,
来源：中国水产 年份：2015
发明人为张世羊、李谷、李晓莉、陶玲。该发...
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：健康之路 年份：2015
目的:探究综合护理预防下肢骨折患者深静脉血栓的效果。方法:选取我院2014年8月~2015年7月住院部92例下肢骨折患者作为研究对象,将所有患者随机分为实验组(46例)和对照组(46...
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：中国冶金工业医学杂志 年份：2015
高危儿是指在胎儿期、围生期以及日后发育期内存在对生长发育(尤其是脑发育)有危险因素的婴儿[1]。为了更好的监测高危儿,以发现婴儿脑损伤,进行早期医学干预,减少婴幼儿...
[期刊论文] 作者：陶玲,
来源：中国科技纵横 年份：2015
文章以110kV输变电工程为视角，首先对电磁辐射、电磁环境与电磁辐射监测技术展开论述，接着分析110kV输变电工程电磁辐射情况及其对环境的影响，然后对电磁辐射污染的治理对策展开......
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：新疆农垦科技 年份：2015
本文通过＂象牌＂复合肥与普通尿素的田间对比试验,分析＂象牌＂复合肥在棉花上的施用效果,为今后该复合肥的推广应用提供科学依据。...
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：自动化技术与应用 年份：2015
介绍了利用新开发的模拟程序实现莱钢型钢厂加热炉实际轧钢时的工艺过程设备主要控制功能的实现方法。...
[学位论文] 作者：陶玲,,
来源：石河子大学 年份：2015
目的:冰川环境是较少受到人类活动影响的开放性系统,约占地球陆地总面积的10%,蕴藏着丰富的微生物资源和新的基因资源。冰川环境为我们研究和了解原始生态系统中低温微生物类...
[学位论文] 作者：陶玲,,
来源：云南大学 年份：2015
手术结合放疗、化疗和免疫治疗是现在常用的三大治疗肿瘤的方法,相比之下,还有发展较晚的热疗法,它用于局部肿瘤温度控制较为稳定。由生物学得知,肿瘤热疗的具体过程：使用一些......
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：电子技术与软件工程 年份：2015
本文主要对生活中手机、电脑、电热毯等电器电磁辐射对人体产生的危害进行分析,并给出相应的电磁辐射的防护对策。...
[期刊论文] 作者：陶玲,
来源：自动化应用 年份：2015
针对莱钢中型型钢厂精整区液压站电机存在严重能源浪费的问题,介绍其变频控制优化方案。...
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：泰州职业技术学院学报 年份：2015
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中第一次提出思维和存在关系问题是现代哲学的基本问题,并以此为依据,将哲学分为唯物主义和唯心主义两大阵营。这种...
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：都市家教（上半月） 年份：2015
随着科技时代的快速发展，信息技术已经越来越深入到人们的生活、学习和工作中，在学校教学中也是如此。以初中语文教学为例，在初中语文教学的过程中应用信息技术，能够有效的提升初......
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
初中语文是初中教学的一门重要基础课程，其教学质量对学生的全面发展有很大的影响，因此，提高初中语文教学水平是十分重要的。阅读教学是初中语文课堂教学的重要组成部分，初中语文......
[学位论文] 作者：陶玲,
来源：安徽师范大学 年份：2015
上市公司价值是管理者和投资者首要关注的问题，一直以来没有统一的评估方法，大多数上市公司仍然选用的是传统会计指标来衡量公司的价值，但很多学者提出传统会计指标存在很多的弊......
[期刊论文] 作者：陶玲,
来源：考试周刊 年份：2015
新世纪人类社会进入一个以高科技为主导的知识经济时代，是国家的综合国力和人才全面素质相互竞争的时代，因此培养学生的综合素质尤为重要。在初中英语课堂中，情感教育的运用，陶冶了学生的情操，激发了学生的学习动机，提高了学习的效率，促进了英语教学，对全面提高学生的综......
[期刊论文] 作者：陶玲,,
来源：人民调解 年份：2015
“死老头子,你敢打我。”“我就打你了,你是我儿媳妇,我还不能打你了。”“你打啊你打啊,你打死我算了,打死我看你儿子和孙女恨不恨你一辈子。”六里桥联合调解室里,翁媳两人...
[期刊论文] 作者：陶玲,
来源：饮食保健 年份：2015
护士工作压力,是护士在日常工作中因承受多种负荷从而使其在主观上产生的不适反应,护士工作风险性高,工作任务重,人际关系复杂以及工作奈件差等,都增加了护士身体和精神上的...
[会议论文] 作者：陶玲,
来源：2015中国妇产科学术会议 年份：2015
...
[学位论文] 作者：陶玲,
来源：重庆交通大学 年份：2015
...
[期刊论文] 作者：陶玲慧,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2015
本文从初中生的年龄、特长、兴趣、思维特点出发,从课内和课外两个方面阐述了学生个性化学习任务设计对激发学生学习主动性、培养学生学科兴趣、发展学科思维以及提高分析历...
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