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[期刊论文] 作者：徐昭峰,王凯凯,
来源：赤峰学院学报（哲学社会科学版） 年份：2022
陶豆是小河沿文化的基本器物之一,但并不是辽西地区本土考古学文化的产物,而是来源于海岱地区的大汶口文化.通过对小河沿文化陶豆与大汶口文化陶豆形态演变的比较,认为小河沿文化陶豆与大汶口文化陶豆的发展趋势相近...,但也有其自身特点.小河沿文化陶豆主要出土于墓葬,数量仅次于筒形罐,摆放位置讲究,涉及多种葬俗,应该是祭祀用的祭器.在红山文化的祭祀遗存中也发现有作为祭祀用具的陶豆,可能是辽西地区使用陶豆的源头.小河沿文化与燕山以南同时期考古学文化一直保持着密切的联系...,陶豆可能是以豫北冀南地区的大司空文化为纽带,从海岱地区...
[期刊论文] 作者：陈金龙,陈迪晴,陈迪喜,
来源：佛山陶瓷 年份：2022
本文主要针对彩虹结晶釉在大规格陶板的研制方法进行阐述,并对其生产过程中所产生的质量问题进行简单的分析....
[会议论文] 作者：杨武,
来源：行知纵横”教育与教学研究论坛论文集 年份：2022
上世纪40年代,陶行知先生提出了"六大解放"的主张。这"六大解放"是解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间的简称。...时隔80年,当中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全面落地时,我们不由得又想起了陶行知先生的"六大解放"。...要进一步落实"双减",陶行知先生的"六大解放"就是一个很好的切入点。...
[期刊论文] 作者：赵贝,
来源：林区教学 年份：2022
针对当时中小学严重束缚学生创造力的现象，陶行知切实提出了“六大解放”思想，倡导从头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间这六个方面进行解放，为教育改革指明新方向。...基于核心素养的培育，通过解析“六大解放”在初中语文教学中的具体运用策略，探索核心素养培养新渠道，为初中语文教学方式的创新提供新的思考。...
[期刊论文] 作者：李周蔓,
来源：当代家庭教育 年份：2022
陶行知提出“六大解放”思想的主要目的是提升教育理念，这样的思想不仅符合当前新课程标准的主要要求，还可以有效助推新的教学方式的改革。幼儿是国家的希望和未来,而游戏是幼儿获得知识最有效的手段。...因此，在陶行知提出的“六大解放”思想的辅助下开展游戏教育，能够真正提升幼儿的创造能力。本文主要从陶行知“六大解放”思想对幼儿创造力的启示和其在学前游戏教育中的改革与应用两方面展开论述。...
[期刊论文] 作者：张祖华,
来源：系统科学学报 年份：2022
无锡工艺职业技术学院立足地方优秀传统陶文化，将陶文化融入思想道德教育之中，探索并实践陶文化课程思政体系。...将系统论应用于陶文化课程思政体系，可以更为清晰地认识陶文化课程思政体系的教育目的、教育主体、教育客体、教育环境四大要素构成和关联。...提出“三堂融陶”陶文化课程思政体系运行机制，将“思政寓于陶”，第一课堂强调“陶故事”育人，第二课堂强调“陶大师”育人，第三课堂强调“陶实践”育人，促进陶文化课程思政体...
[期刊论文] 作者：,
来源：系统科学学报 年份：2022
无锡工艺职业技术学院立足地方优秀传统陶文化，将陶文化融入思想道德教育之中，探索并实践陶文化课程思政体系。...将系统论应用于陶文化课程思政体系，可以更为清晰地认识陶文化课程思政体系的教育目的、教育主体、教育客体、教育环境四大要素构成和关联。...提出“三堂融陶”陶文化课程思政体系运行机制，将“思政寓于陶”,第一课堂强调“陶故事”育人，第二课堂强调“陶大师”育人，第三课堂强调“陶实践”育人，促进陶文化课程思政体...
[期刊论文] 作者：周亦超,
来源：陶瓷 年份：2022
高明古椰贝丘遗址是2006年发掘的新石器时代晚期遗址，出土了大量的陶器。利用手持式X荧光光谱仪对157个陶片样品进行了元素成分分析。...通过对微量元素结果的降维处理，分析陶片的原料产地信息，发现除了一期泥质陶和四期夹砂陶以外，大多数陶片制陶原料来源基本相同。从主次量元素含量分析，样品制陶所用原料为普通易熔粘土。...褐红陶相较其他陶色样品有较高的铝、铁含量，而硅含量较少。泥质陶中硅和钛的含量高于夹砂陶。四期...
[期刊论文] 作者：田建文,
来源：华夏考古 年份：2022
陶寺ⅡFJT1“观象台”东北清理墓葬28座，以2002ⅡM22大墓为代表。...这批墓葬属于进入夏代的“龙山时代之后和二里头文化之前”，同时文章还分析了襄汾大柴、张槐及侯马、曲沃、翼城、吉县等临汾盆地为中心的夏代遗存。...陶寺对石峁遗址研究的启示：双鋬鬲分侧装、正装，变化规律都是宽弧裆→宽平裆→尖角裆，依此只能说明陶寺遗存到了陕北、内蒙古中南部；石峁敛口盉和口簧，都是夏代的作品，陶寺也有1件口簧，测年数据还...
[期刊论文] 作者：陆景平,
来源：消费导刊 年份：2022
坭兴陶是中国四大名陶之一，经考证，近百年来，广西的传统工艺能够得到保持和传承并且得到发展的只有壮锦和坭兴陶，坭兴陶也因此得到国家的重视，在国家的扶持之下，各地的坭兴陶创作者和其他传统工艺传承者也都为其发展做出努力...，本文就坭兴陶的发展探索进行浅析。...
[期刊论文] 作者：程贺南,
来源：生活教育 年份：2022
哥伦比亚大学与陶行知先生、晓庄学院都有着深远的历史渊源。今天，我就想借这个机会来和大家分享陶行知先生和他的哥大导师们如何一起联袂促进中国近代教育的发展。首先，我向大家简要介绍下陶行知在哥伦比亚大学...
[期刊论文] 作者：贾文园,
来源：陶瓷 年份：2022
钦州坭兴陶有1 300多年的悠久历史，据钦州史志记载“我钦陶器，谅发明于唐以前，至唐而益精致”。...钦州坭兴陶与壮锦并称“广西最具民族特色的二件宝”,也是广西传统技艺的杰出代表，它以独特的技艺、丰富的神韵被中国轻工部命名为中国“四大名陶”。...钦州市委、市政府高度重视坭兴陶文化传承与弘扬、坭兴陶文化品牌建设和坭兴陶产业发展，对原本已取得客观成绩的坭兴陶产业有了更高的要求和更大的期待。...
[期刊论文] 作者：唐涵,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2022
陶行知教学思想一直是教育思想的先锋,陶行知先生的民主教育理论、生活即教育、社会即学校、教学做合一以及解放的思想等都是很深入人心的教学理念,在教育教学过程中成为指导方向的明灯.在新课改的大背景下,陶行知教育思想同样是课堂教学精彩纷呈的催化剂...
[期刊论文] 作者：辛昕,
来源：西北民族大学学报（哲学社会科学版） 年份：2022
元初北方诗坛延续宋金以来的慕陶传统,隐者以慕陶自释,仕者以慕陶为依托,慕陶之风盛行.诗人尊陶重陶,陶渊明形象中原有的隐逸、高洁等特点被继承并得到认可,豪爽、刚烈等特征被特别强调突出,出现了“陶李”“屈陶...”并称之说.在诗歌创作上,以和陶、咏菊与咏桃源、题陶画三类最具特色,不仅作品数量众多,而且形式多样.元初北方诗人既强调语言、典故等方面的学习,更追求精神上的契合与自身情感的抒发.他们高度认可并主动选择陶渊明...,在延续旧说的基础上,对其形象进行重新塑造,用诗歌评陶、论陶、学陶,慕陶成为元初北方诗坛的重要特征....
[期刊论文] 作者：何钰,
来源：陶瓷科学与艺术 年份：2022
建水紫陶,我国知名的四大名陶之一,是云南省建水县民间兴起的手工艺术,始于元末明初,距今已有900年历史.建水紫陶整合了不同时代的特色,把素面的普通陶瓷变成了时代文化的载体,承载着一个时代的文化,一个时代的特色...,其本质特征就是以陶为载体,能够承载兼容不同类型的书画艺术.由于这一方面的特殊性注定了烧制技艺的不平凡.下面我们从制作工艺的角度来对建水紫陶进行分析....
[期刊论文] 作者：,
来源：陶瓷科学与艺术 年份：2022
建水紫陶，我国知名的四大名陶之一，是云南省建水县民间兴起的手工艺术，始于元末明初，距今已有900年历史。...建水紫陶整合了不同时代的特色，把素面的普通陶瓷变成了时代文化的载体，承载着一个时代的文化，一个时代的特色，其本质特征就是以陶为载体，能够承载兼容不同类型的书画艺术。...下面我们从制作工艺的角度来对建水紫陶进行分析。...
[期刊论文] 作者：孙娜,
来源：生活教育 年份：2022
素质教育的核心要义是学生创新能力的培养，陶行知在长期的教育实践中创造出独树一帜的“创造教育思想”，并从六个方面提倡“解放儿童的创造力”。...再读陶行知先生《创造的儿童教育》，陶行知先生关于“六大解放思想”以及“创造力教育”的相关论述，或许能够帮助我们理解“双减”背后的教育观念变革。...
[期刊论文] 作者：万书芹,
来源：陶瓷科学与艺术 年份：2022
当我们欣赏一件紫砂作品的时候,从陶刻的内容和手法之中,就可以判断其中的艺术审美和情感寄托,带我们走进紫砂陶刻营造的氛围之中,从而更好地启迪我们的思想和灵感.从整体上来看这组紫砂陶刻艺术作品《四大美人条屏...》,映入我们眼帘的第一感觉是非常的震撼,从形制到内容展示出了与众不同的气质和特点,同时把绘画的细腻和陶刻的粗犷完美地结合起来,再加上色彩的点缀,有一种呼之欲出的形象之感,让我们在欣赏的过程之中,能够回味起历史上关于美人的经典情境...
[期刊论文] 作者：胡婷婷,陈大斌,
来源：职业技术 年份：2022
陶行知生活德育思想是陶行知教育思想的核心内容,与高职思想政治教育工作在教育目标、教育内容和教育方式等方面有着天然的内在契合.基于陶行知生活教育思想的教育导向功能和应用价值,通过优化教育目标、丰富教育内容...
[期刊论文] 作者：郑泽茂,
来源：大医生 年份：2022
目的 分析胃癌患者采用贝伐珠单抗结合奥沙利铂治疗对机体免疫功能的改善效果.方法 选取2019年4月至2021年4月淮安市淮安医院收治的82例胃癌患者,按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组41例.对照组患者接受贝伐珠单抗治疗...,研究组患者接受贝伐珠单抗联合奥沙利铂治疗,两组患者均治疗84 d.对比两组患者的免疫功能指标、血管内皮生长因子表达,对比两组患者不良反应发生情况及治疗效果.结果 治疗后,两组患者血清免疫球蛋白A(IgA...
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