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[期刊论文] 作者：,
来源：当代教师教育 年份：2011
陈晓端,男,汉族,中共党员,1958年11月生于陕西西安。1986年9月考入陕西师范大学教育系攻读教育基本理论专业(教学论方向)的研究生,1989年7月毕业后留校在陕西师范大学教...
[期刊论文] 作者：,
来源：当代教师教育 年份：2011
...
[期刊论文] 作者：陈晓端,,
来源：陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2011
元教学是基于元观点对教学的认识与反思,是关于教学的教学,是教师自己会教的教学,是一种基于教学思维、指向教学实践的意识性教学。元教学是对教学活动计划之针对性、实践之...
[期刊论文] 作者：陈晓端,,
来源：中国实用妇科与产科杂志 年份：2011
该文对妊娠滋养细胞疾病的特点和分类做了归纳说明,将WHO分类(2003年)和FIGO分类(2000年)的主要不同点做了比较。临床和病理的不同分类会对诊断和预后评估产生影响。从病理角...
[期刊论文] 作者：高岩, 陈晓端,,
来源：大学教育科学 年份：2011
教师个体教学哲学表达是教师个人教学信念的集中展现和教学思想的话语形式。美国大学教师个体教学哲学表达可归纳为五种典型范式,即"目标—手段"范式、"经验总结"范式、"形象...
[期刊论文] 作者：陈晓端, 任宝贵,,
来源：当代教师教育 年份：2011
随着教师专业化发展和不断提高教育质量的迫切要求,当代西方专业学习共同体理论也应运而生。在历经了共同体理论、学习型组织理论、学习共同体理论之后,教师专业学习共同体理...
[期刊论文] 作者：刘鹂, 陈晓端,,
来源：电化教育研究 年份：2011
教学设计的持续性发展需要理论研究作为内在动力,教学设计的本质是教学设计理论中的核心范畴之一。反思教学设计的本质,有助于为教学设计不断流变的思想和复杂多样的行为寻找...
[期刊论文] 作者：陈晓端, 马建华,,
来源：现代中小学教育 年份：2011
教学是教师与学生通过主体间的交流与互动促进学生成长与教师自身专业发展的特殊社会实践活动。尽管,教学活动的效率与效果受多种因素的影响,然而,在教学活动的整个进程中,教...
[期刊论文] 作者：陈晓端, 毛红芳,,
来源：当代教育与文化 年份：2011
近年来随着人们对课堂类型越来越多的关注,关于构建各种"新"课堂的提法也层出不穷。代表性的课堂类型有和谐课堂、绿色课堂、对话型课堂、互动生成型课堂、生态课堂、生命性...
[期刊论文] 作者：陈晓端, 席作宏,,
来源：教育研究 年份：2011
教师个人教学哲学的内涵哲学是关于人对世界的态度或人生境界之学。每个人都有自己独特的对世界的认识、看法和信念,有自己独特的世界观和方法论,亦即有自己的哲学。也可...
[期刊论文] 作者：薛正斌,陈晓端,,
来源：教育科学研究 年份：2011
我国中小学教师间的合作主要靠制度性规约,是一种自上而下的合作,具有封闭性与保守性特征。教师专业发展主要是通过自身的经验积累,由此导致教师群体中个人主义文化盛行,教师...
[期刊论文] 作者：吕炳建,陈晓端,,
来源：现代妇产科进展 年份：2011
上皮样滋养细胞肿瘤(epithelioid trophoblastic tumor,ETT)是一种罕见且独特的滋养细胞疾病,组织学上兼有滋养细胞肿瘤和癌的特征,多数病例更具有癌的特征(上皮样特征)。WHO...
[期刊论文] 作者：陈晓端,石海燕,吕卫国,秦佳乐,
来源： 年份：2011
目的 研究宫颈癌新辅助化疗(NACT)后病理形态改变及对病理诊断的影响,评价宫颈癌化疗组织学疗效评判标准.方法 对56例Ⅰb2/Ⅱa期局部晚期宫颈癌患者NACT手术前后病理切片进行形态观察和组织学疗效评价,并与影像学/妇科检查对化疗疗效评价结果进行比较.结果 56例......
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