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[期刊论文] 作者：罗才忠,,
来源：数学学习 年份：2003
钟启泉教授把说课定性为“中国模式 ,应用研究” .说课 ,源于基层教研室 ,为解决教育教学实践中碰到的实际问题而提出 ,它不仅可以解决“教什么”和“怎样教”的问题 ,更重要...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学语文：大语文论坛（下旬） 年份：2003
华东师范大学钟启泉在《全球教育展望》2002年第10期撰文指出,“后结构主义”与课程发展相关的论述,至少凸现了如下主要特征: (一)对于主体地位的重视与对主体本身的解构。 (...
[期刊论文] 作者：李科,
来源：中小学教师培训 年份：2003
一、仿真学校是有别于微格训练的案例教学新形式案例对于教师的启迪与帮助是具体而实在的.钟启泉认为,'案例教学是建立在对教师自身实践的反思基础上,特别是借助于教育理...
[期刊论文] 作者：,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2003
纲要、课标解读１ .钟启泉等《基础教育课程改革纲要 (试行 )解读》 ,华东师范大学出版社 ,２００１２ .各科课程标准解读 :由北京师范大学出版社或湖北教育出版社于２００２年出版新课程１ .《新课...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：教育研究 年份：2003
改造学生的“学习方式”是当代课程改革的焦点。“研究性学习”是一种“问题解决学习”,是一种跨学科的综合实践活动 ,是一种基于学习资源的开放式学习。“课程行动研究”是...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：长春教育学院学报 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：比较教育研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2003
"双语教学"的实施有一个基本前提,那就是绝不能伤害"母语教育",不能以牺牲"母语教育"为代价。笼而统之地谈论"双语教学"只能混淆视听,有害无益。应当分层次地把握"双语教学"...
[期刊论文] 作者：钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2003
本文试从科学与哲学思想的角度,探讨"整体教育"思潮的认识论基础及其所强调的基本原理,借以勾勒"整体教育"的基本特征及其所带来的启示与局限。...
[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：云南教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：河南教育：基教版（上） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：福建教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：广西市场与价格 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：宁夏教育 年份：2003
（１）２０００年～２０１０年，全国基础教育课程改革的总目标是：以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十五大精神，认真落实《中共中央国务院关于深......
[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：宁夏教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,
来源：全球教育展望 年份：2003
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[期刊论文] 作者：钟启泉,杨明全,
来源：当代教育科学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：佐藤学, 钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2003
要使"课程领域"的话语回归为参与教育的人们的话语,不是以"后现代话语"去"解体""学校"、"教育"、"学习"之类的概念,也不是还原为其它学术领域的话语,而是必须开始综合新的逼...
[期刊论文] 作者：佐藤学, 钟启泉,,
来源：教育发展研究 年份：2003
亲爱的读者,当您置身书海,你是否会因为不知道挑哪本书而感到烦恼;抑或当你手捧一本好书,却苦于没有时间细细品读。现在,让我们为您开辟一条第一时间接触新书、好书的快捷通...
[期刊论文] 作者：佐藤学, 钟启泉,,
来源：全球教育展望 年份：2003
学校问题的讨论不能局限于就事论事的分析,而必须从总体结构的高度加以理解。非难学校是容易的,难的是摸索学校再生之道。学校问题的探讨就是批判性地探讨产生问题的现代社会...
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