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[期刊论文] 作者：邵红兵,
来源：东方教育 年份：2011
“科学是探求意义的经历”。小学《科学课程标准》明确指出，科学学习要以探究为核心，这既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。因此，在课堂教学中，教师应努力创造条件，让学生通过亲自实践，亲身体验获取知识的过程，学习科学的研究方法，帮助学生形成一种积极的、生动的、......
[期刊论文] 作者：邵红兵,
来源：教师教育 年份：2011
一、激发学习兴趣演绎课堂精彩 苏霍姆林斯基曾说“如果没有兴趣，我们的一切探索计划就会落空”。学习兴趣是学习动机中最活跃最现实的因素。要激发学生产生好奇心，这样学生就会带着疑问去寻求答案。很多学生或因为对科学课不感兴趣，或因为重语、数、英而轻......
[期刊论文] 作者：邵红兵,
来源：东方教育 年份：2011
科学新课程标准倡导生成性教学，强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。科学课堂不再是一个孤立、封闭、凝固、僵......
[期刊论文] 作者：石雅君, 刘东艳, 邵红兵, 邸宝平, 董志军, 王玉珏,,
来源：海洋通报 年份：2011
2009年和2010年采集北黄海15个站位的表层沉积物样品进行甲藻孢囊分析,共鉴定出甲藻孢囊28种（隶属13个属）和2种未定种,优势种为膝沟藻（Gonyaulax spp.）、塔马/链状亚历山大藻（Alex...
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