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[会议论文] 作者：黃信嘉,蘇育生,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
翻转教室学习模式透过改变教室内的讲述性教学方式转换为教室外进行先备知识的预习并至教室内进行讨论与修正.然而,翻转教室学习模式在教室外学习阶段时缺乏自我学习策略的引...
[会议论文] 作者：李良一,蘇育生,
来源：第21届全球华人计算机教育应用大会 年份：2017
阅读时,读者会在有意及无意间建立两种地图帮助其记忆、回忆、理解及寻找文章的内容,这两种地图,一个是概念间关系的语意关系图(semantic relation map),一个是空间中物件相对位置关系的认知地图(cognitive map).一般电子书会提供如章节目录的语意关系图,帮助读......
[会议论文] 作者：李良一,蘇育生,李达霖,李嗣晗,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
随着Massive Open Online Course(MOOC)及翻转教室的流行,有很多老师已将现有的资讯工具或软体整合在他的教学,而有一些具有资讯技术的老师则自己开发教学工具或系统.为了了解老师自己开发系统时的考量及学生使用这些系统的行为及成效,进行了本研究.本研究使用......
[会议论文] 作者：陳明欣,陳世曄,賴槿峰,蘇育生,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
台湾师生使用率最高的网路社群网站脸书,使得多数老师想将课程活动设计应用在网路社群脸书上面.老师想运用社群网站脸书的即时性及互动性,进行网路学习社群教学,老师想了解学生在网路学习社群脸书对课程完成度与互动行为.在这篇论文,使用脸书作为网路学习社群平......
[会议论文] 作者：李霖泰,蔡偉儒,郭家元,黃翊宸,蘇育生,丁挺洲,
来源：2017第八届全球华人探究学习创新应用大会 年份：2017
本学案设计主要是让学生了解齿轮设计理念,并实际使用各种不同大小的齿轮,利用不同的设计进行各种模式的组装,让学生在组合的过程中了解齿轮的基本原理.藉由内部齿轮组的不同组合方式使学生学会基本的逻辑思考与空间概念.此学案以最简单的方式让学生了解及学习......
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