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[期刊论文] 作者：张宗杰,
来源：现代交际 年份：2022
威廉姆·肖将马克思的历史唯物主义理论诠释为一种“技术决定论”。...在肖的论证过程中可以发现一些逻辑漏洞，如论证中存在“循环论证”的情况，作为核心概念的“人性”概念的模糊，对历史唯物主义错误的“目的论”理解，等等。...由这些逻辑漏洞入手，重新梳理马克思本人的观点，可以凸显出马克思的历史唯物主义“中观”视角下对历史发展动力的正确理解。...
[期刊论文] 作者：王贵贤,
来源：马克思主义与现实 年份：2022
历史唯物主义的确立是青年马克思对当时多重思潮综合的结果.尽管德国古典哲学及其批判是马克思思想发展的底色,但他对诸多法律思想流派的批判是其走向历史唯物主义的主要理论背景.马克思对历史法学派、黑格尔和青年黑格尔派法律思想的批判构成了其早期思想的...从青年黑格尔派的理性主义立场出发批判历史法学派,超越"非理性主义法学";随后批判黑格尔和青年黑格尔派的法律思想,超越"理性主义法学",最终走向历史唯物主义,进而形成了历史唯物主义法律理论.在一定程度上,历史唯物主义是马克思对历史法学...
[期刊论文] 作者：肖贵清,
来源：毛泽东思想研究 年份：2022
坚持用马克思主义立场、观点、方法科学审视和总结党的历史，是中国共产党的优良传统，也是党推进马克思主义中国化的有益经验和应然举措。...在十年“文化大革命”结束后拨乱反正的关键时刻，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,系统论述了中华人民共和国成立以来马克思主义中国化的历史进程和历史经验，科学阐释了马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果...，开启了新时期马克思主义中国化新飞跃的历...
[学位论文] 作者：肖小林,
来源：肖小林 年份：2022
党的十九大对乡村振兴战略作出了重大部署,农村农业现代化是实施乡村振兴战略的总目标。为牢牢把握实现总目标,推动农村社会经济有序发展,关键在于党和政府连接农民之间的纽带--农村干部队伍,而他们的素质能力、学历水平、结构组成,都会关系到农村各项事业的发......
[期刊论文] 作者：肖琳,
来源：全国流通经济 年份：2022
破解民营企业融资难、融资贵问题，是近年来推动供给侧改革、实施高质量发展的重要举措。...营口市民营企业在生存与发展期间面临较多难题，包括融资难与融资贵问题，因此如何解决该项问题已经成为营口市民营企业的发展难题。...此次研究主要是分析和研究企业融资难融资贵问题的根源，并且借鉴先进地区经验，针对上述问题提出合理有效的应对措施，希望能够以此促进营口市民营企业健康稳定发展。...
[期刊论文] 作者：王思童,
来源：质量与认证 年份：2022
2021年11月4日,在第35届国际认可论坛(IAF)全体成员大会上,IAF主席肖建华圆满完成其两届六年任期.IAF专门制作《传奇故事——肖建华》纪录片,对肖建华担任IAF主席期间发挥的领导作用给予了高度评价...,这是对中国为国际认可事业发展作出贡献的充分肯定.同时,新任IAF主席瑞瓦特别感谢肖建华多年来为IAF和整个国际质量基础设施界作出的贡献,感谢他发挥的榜样作用和给予的宝贵指导.日前,本刊记者采访了中国合格评定国家认可委员会...(CNAS)秘书长肖建华,请他谈谈对担任IAF主席期间的工作体会及对我国认可事业...
[期刊论文] 作者：肖贵清,
来源：前线 年份：2022
《关于若干历史问题的决议》是中国共产党第一个关于历史问题的政治决议，也是一篇马克思主义中国化发展史上具有里程碑意义的重要文献。...第一个历史决议站在理论与实践相结合的高度，充分肯定了毛泽东对马克思主义中国化的卓越贡献，初步勾勒出毛泽东思想的基本轮廓，确立了马克思主义中国化的正确路线，奠定了马克思主义中国化第一次历史性飞跃的基础。...
[期刊论文] 作者：陈曙光,
来源：马克思主义研究 年份：2022
"马克思主义行", 是一个重大政治论断, 蕴涵着马克思主义与中国之间的大逻辑.马克思主义与中国实际相结合是中华民族思想史上的伟大结合, 马克思主义中国化是贯穿中国共产党百年奋斗的伟大传统, 马克思主义改变了中国..., 中国发展了马克思主义.马克思主义与中国共产党命运与共: 马克思主义在中国催生、武装、壮大了中国共产党, 中国共产党在世界东方捍卫、践行、发展了马克思主义.马克思主义与中华文明融通契合: 马克思主义以真理的力量激活了古老的华夏文明..., 赓续千年的中华文脉得以再度青春化; 中华文明涵养了马克思主义...
[期刊论文] 作者：陈思,
来源：山西青年职业学院学报 年份：2022
思政课程与课程思政同向同行发展，对于引领高校思想政治教育工作、落实高校教师立德树人的主体责任、形成三全育人的大格局具有重要的现实意义。...目前，思政课程与课程思政同向同行发展还存在认知不足、经验缺乏、方法不新等问题。针对以上问题，应从深化认识、精准定位、立足实践三方面入手来解决。...
[学位论文] 作者：肖雅,
来源：阜阳师范大学 年份：2022
但长期以来,高校思政课程与“课程思政”没有实现充分融合,导致高校思政课程陷入“孤岛化”困境,因此必须发挥好“课程思政”的作用和功能,推动“课程思政”与思政课程协同育人、同向同行,构建全员、全过程、全方位育人的...“大思政”格局。...
[期刊论文] 作者：隽鸿飞,
来源：马克思主义与现实 年份：2022
国外马克思主义在当代中国马克思主义理论史中的定位，既是由国外马克思主义介入当代中国马克思主义理论研究的深度决定的，也是由中国社会现代化进程逐步融入世界历史的状况决定的。...国外马克思主义研究深度介入当代中国马克思主义理论研究，推动了中国的思想解放运动和中国马克思主义理论的变革；而中国改革开放以来现实的社会历史进程，则为国外马克思主义研究介入中国社会发展提供了现实基础。...只有将国外马克思主义研究、当代中国...
[期刊论文] 作者：无,
来源：马克思主义研究 年份：2022
自2020年12月22日起,《马克思主义研究》在线投稿系统网址已更新为: http://www.mkszyyj.net....《马克思主义研究》创刊于1995年,由中国社会科学院主管、中国社会科学院马克思主义研究院主办,是以专门研究和宣传马克思主义整体理论为宗旨的大型学术理论刊物....
[期刊论文] 作者：杨思捷,
来源：中国教师 年份：2022
高中思政课教师的马克思主义理论功底是上好高中思政课的基础,而研习马克思主义经典著作是提升其理论素养的重要方法,因此,新时代的思政课教师应加强对经典著作的研习,夯实理论基础.当前,高中思政课教师在研习经典著作的过程中存在诸多问题...,本文针对出现的问题,提出了相应策略,旨在提升思政课教师研习经典著作的效果....
[期刊论文] 作者：刘凤义,
来源：马克思主义理论教学与研究 年份：2022
推动新时代思政课高质量发展,必须树立"大思政课"观。要正确理解思政课与立德树人之间的内在关系,既要发挥思政课在立德树人中关键课程的作用,又不能把关键课程误读为全部课程。"...思政课+"和"思政课-"是理解"大思政课"的两个重要维度。评价思政课高质量发展包括总量和结构、宏观和微观、供给和需求三个基本层面,以及教师、教材、课堂、评价和教学组织五个基本要素。...应从思政课专职教师总量和结构、辅导员队伍与思政课教...
[期刊论文] 作者：李川,
来源：中学生阅读(高中版)(上半月 年份：2022
＆lt;正＆gt;13岁的肖立沣拥有几重不同的“身份”:红船精神小讲解志愿者、国家注册游泳运动员、科技小达人……浙江嘉兴的肖立沣是一名初一学生。...2018年9月,肖立沣如愿成了一名红船精神小讲解志愿者。从此,每逢周末或者寒暑假期,在南湖红船旁经常会看见他为游客讲解红船精神的身影。他不仅前往不同场合宣讲红...
[期刊论文] 作者：陈思,
来源：科教导刊 年份：2022
课程思政教学中存在学生学习兴趣低、效果差等问题,文章阐述了高校课程思政的研究现状,基于红色文化动漫IP赋能课程思政进行设计与开发,对课程思政的实施和评价等措施进行了探讨,以提高学生学习积极性,实现先立德再育人的目标...
[期刊论文] 作者：,
来源：马克思主义研究 年份：2022
＜正＞1.党的十九届六中全会精神研究阐释2.党的二十大与中华民族伟大复兴3.党的二十大与马克思主义中国化4.习近平新时代中国特色社会主义思想研究5.马克思主义中国化“两个结合”思想研究6.马克思主义立场观点方法研究...7.21世纪马克思主义基本问题研究8.马克思主义学科体系、学术体系、话语体系研究9.马克思主义哲学视野中的百年未有之大变局10.中国共产党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观方法论的基本...
[学位论文] 作者：胡肖楠,
来源：胡肖楠 年份：2022
随着大数据时代的到来,数据挖掘方法在各个领域显示出强大的信息挖掘能力,利用数据挖掘技术可以寻找隐藏在数据中的关联信息,方便人们进行科学决策。近年来,受新冠疫情、气候环境变化等因素影响,部分农产品价格波动频繁,波动幅度较大。通过机器学习方法,若可以......
[学位论文] 作者：李肖晋,
来源：李肖晋 年份：2022
新时代国际中文教育已迈入重要的发展阶段。近几年,短视频作为移动终端获取信息的新型载体,在国际中文教育领域也有不同程度的应用。本文以2015年出版的初级《会通汉语》为基础,设计并制作与之配套的文化短视频,旨在为汉语学习者提供生动形象的视听资源,真实具......
[期刊论文] 作者：覃熙宸,
来源：文学教育（下） 年份：2022
肖培东在长期的语文教学实践中突破了传统的诵读教学模式,形成了独具特色的诵读教学艺术.其诵读教学特点主要体现在:贯穿课堂,层层推进;要点指导,涵咏词句.基于此,教师在阅读教学中可以做到以读体情,提升学生的深度解读能力...;以读激思,提升学生的发散思维能力;以读入境,提升学生的审美感知能力....
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