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[期刊论文] 作者：赵飞,
来源：佛山科学技术学院学报：社会科学版 年份：2015
池田大作是当今世界著名的佛教思想家、哲学家、教育家,他在道德教育方面也颇有建树.本文对池田大作的道德教育系统观作初步的探讨.池田大作的道德教育系统观的基本内涵是：道...
[期刊论文] 作者：满喆,,
来源：鸭绿江(下半月版) 年份：2015
池田大作早年生活清苦,但他刻苦学习,艰苦奋斗,为日本创价学会的发展与壮大做出卓越的成绩。担任创价学会会长之后,池田大作长期致力于中日友好事业,为中日邦交正常化、中日...
[期刊论文] 作者：杨清玉,,
来源：环球市场信息导报 年份：2015
池田大作的“人间革命”理论包含了极其丰富的教育思想。其中，长期实践在文化、教育事业中的德育理论最具特色。学界普遍认为池田大作的“人间革命”理论是建立在佛法基础上的...
[期刊论文] 作者：陈红旗,
来源：湖南第一师范学院学报 年份：2015
池田大作认为,天台曾是一个心怀大志、坚决求道的哲学少年,一个坚持不懈、苦学佛理的青年求道者,更是一个建立最高法华哲学和实践哲理的佛法理论大师;天台是集过去一切佛教哲...
[期刊论文] 作者：光姝瑜,,
来源：鄂州大学学报 年份：2015
关于人性论的研究一直是哲学和宗教关心的主要问题之一,日本著名宗教思想家、哲学家、教育家池田大作以《法华经》中的"善恶不二"思想为主要理论依据,构筑出其人性善恶观,并...
[期刊论文] 作者：万伟成,,
来源：佛山科学技术学院学报(社会科学版) 年份：2015
池田大作以自然、人为题材的文学作品,贯穿了关爱生命、善待生命的主题,呈现出-种人与自然、人与社会高度契合的生态和谐美.这种和谐美来源于佛教、儒家、道家与墨家,充分体...
[期刊论文] 作者：汪鸿祥,,
来源：井冈山大学学报(社会科学版) 年份：2015
池田大作先生首创“精神丝绸之路”的崭新概念。“精神丝绸之路”具有特定的背景和重要的渊源，是丝绸之路的创新和升华，是佛教思想的传承和弘扬。“精神丝绸之路”具有特定的的...
[期刊论文] 作者：苗伍君,
来源：佛山科学技术学院学报：社会科学版 年份：2015
池田大作的童话“宣扬善念”、“注重自然与人的融和”、“侧重于人性和平等”,是童话界的瑰宝.宫泽贤治的童话描写,情感细腻真挚,致力于创建人间幸福的“乌托邦的理想世界”...
[期刊论文] 作者：蔡瑞燕,
来源：井冈山大学学报：社会科学版 年份：2015
池田大作提出把人的心与心联结起来的“精神丝绸之路”，是东西方文化交流的新道路，从他坚信“内修”的东方文化价值、身体力行推动东西方文化交流以及重视民众力量和价值三个方...
[期刊论文] 作者：张喜平,,
来源：佛山科学技术学院学报(社会科学版) 年份：2015
池田大作把人生幸福区分为“相对的幸福”和“绝对的幸福”两种形式,其中,相对的幸福,为绝对的幸福提供了基础和前提;绝对的幸福,则标志着精神对物质的跨越,保障了人的境界的...
[期刊论文] 作者：光姝瑜,
来源：学理论 年份：2015
佛教认为人是兼具善恶两性的,在此法理下,池田大作提出了"人性革命"的思想,透过"善恶不二"的人性观,在道德哲学的范畴中,对"人性革命"思想的核心内容及其实现途径进行研究,从...
[期刊论文] 作者：黄顺力,
来源：井冈山大学学报：社会科学版 年份：2015
从“人性共鸣”的角度，探讨池田大作有关“开辟精神丝绸之路”的思想。其主要内容有三：1.挖掘和弘扬“人性的光辉”是全人类团结的当务之急；2.以人性共鸣奏出世界和平的基调；3.民...
[期刊论文] 作者：石军,齐学红,
来源：高等理科教育 年份：2015
池田大作是日本著名的宗教思想家、社会活动家,也是一位杰出的教育家。其倡导培养＂世界公民＂,提倡＂人类和平＂的教育理念和教育实践影响了全世界,其德育理论也十分丰富。为此,文章...
[期刊论文] 作者：李丹,,
来源：科技创新导报 年份：2015
而日本著名教育家池田大作的教育思想的核心就是人本主义。他所创办的日本创价大学的办学理...
[期刊论文] 作者：池田大作,
来源：求知导刊 年份：2015
我对鲁迅最感钦佩之点是,鲁迅又是个优秀的教育家。他作为教育家,在青年身上发现了无限的可能性。他为了建设新中国,对青年寄予很大希望,即使付出种种牺牲,也要全力去培养他...
[期刊论文] 作者：池田大作,,
来源：少年儿童研究 年份：2015
健康第一我有三个男孩子。时间过得真快,大儿子已经20岁,去年举行了成人仪式,现在是大学二年级学生。二儿子18岁,绰号大鹏,大学一年级学生。小儿子14岁,是初中三年级学生。最...
[期刊论文] 作者：池田大作,
来源：求知导刊 年份：2015
我对鲁迅最感钦佩之点是，鲁迅又是个优秀的教育家。他作为教育家，在青年身上发现了无限的可能性。 他为了建设新中国，对青年寄予很大希望，即使付出种种牺牲，也要全力去培养他们。因此，他不能容许教师利用学生们的纯真热情为自己保身。 “学生们年轻，经验少，经常被......
[期刊论文] 作者：,
来源：中文自修 年份：2015
—池田大作·青春,就像受赞美的春天。—勃特...
[期刊论文] 作者：李丹,
来源：科技创新导报 年份：2015
而日本著名教育家池田大作的教育思想的核心就是人本主义。他所创办的日本创价大学的办学理念就是“学生第一”。其人本教育思想的内涵也正诠释了高校教育人、培养人、发展人的重要核心内容，适应时代的发展要求。...笔者结合自身教学经验，从高校应如何践行“一切为了学生”的办学理念，如何理解并内化池田大作人本教育思想的内涵等方面...
[期刊论文] 作者：于保东,,
来源：江西教育 年份：2015
池田大作在《我...
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