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[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：语文建设 年份：2015
语用,即语言文字的运用;其理念观照下的阅读教学,强调立足语言,学习语言,运用语言。强调在关注文本的言语内容、探究文本的言语形式、理解文本的言语意图的基础上,从儿童立场...
[期刊论文] 作者：欧加刚,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2015
历经六十余年的反复探索与徘徊，语文“言语运用”的本体地位得到澄清，“教什么”已在一定程度上明确，“怎么教”正成为实践‘‘言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：语文建设·下半月 年份：2015
摘要：伴随语文“言语运用”的本体地位得到澄清，“教什么”已在一定程度上明确，“怎么教”正成为实践“言语运用”努力的方向。本文从象格思维的视角出发，以此审视当下习作教学，阐释“象”的隐遁、“格”的式微遮蔽了言语表达的本质，从而实现“格”的定位、触摸“象”......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：教学与管理：小学版 年份：2015
生命是最为宝贵且不能重复的人生财富。让小学生从小就认识生命的意义，珍视生命和热爱生命，是社会、学校和家庭教育的第一要义。但由于生命教育的缺失，导致很多小学生过早地失去......
[期刊论文] 作者：欧加刚,
来源：语文建设·下半月 年份：2015
摘要：语用，即语言文字的运用；其理念观照下的阅读教学，强调立足语言，学习语言，运用语言。强调在关注文本的言语内容、探究文本的言语形式、理解文本的言语意图的基础上，从儿童立场出发，遵循儿童言语认知规律，创设言语情境，搭建言语实践平台，引领孩子在具体的言语实践中尝试......
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