搜索筛选:
搜索耗时0.5444秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 3 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：林丹玲,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2021
[摘 要]小学科学教学中，存在教师过分注重知识传授，导致学生思维深度不够，停留在浅层学习的问题。教师要结合深度学习理论，从整体把握教材，注重前概念，创设贴近学生生活且有意义的情境，促进探究活动的深度互动，并整合学生的生成，引导他们深度研讨交流，在无形中渗透审美和......
[期刊论文] 作者：林丹玲,
来源：科教导刊 年份：2021
思维进阶是科学课堂教学的终极目标,它是促进课程标准、课堂教学与科学本质三者一致性的有效方法.科学思维也是科学素养的一个重要组成部分.课堂以提升学生思维能力进阶为入手,将活动设计、问题提出、课堂研讨三个方面作为思维进阶的“路径”.为了在教学中提升......
[期刊论文] 作者：林丹玲,
来源：科教导刊 年份：2021
思维进阶是科学课堂教学的终极目标,它是促进课程标准、课堂教学与科学本质三者一致性的有效方法。科学思维也是科学素养的一个重要组成部分。课堂以提升学生思维能力进阶为入手,将活动设计、问题提出、课堂研讨三个方面作为思维进阶的"路径"。为了在教学中提升......
相关搜索：
