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[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：中国德育 年份：2006
21世纪的教育需要人文关怀，现代社会呼唤人文精神的回归。对中小学学生进行人文精神培育十分必要。学科教学是培养学生人文精神的主渠道，丰富多彩的课外活动是培养学生人文精神......
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：小学教学设计 年份：2006
倾听是获取信息、知识的有效途径之一。学生在探究的过程中应具有认真倾听他人发言的习惯——通过倾听教师的讲解,倾听同学们的意见来弥补自己思维的不足,调整自己的学习态度...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：小学教学设计 年份：2006
观察是所有科学研究的基础。面对一个有疑问的描述和解释,我们常常会问“:有什么证据?”观察,就是为了寻找证据。可以说,在科学探究的每个步骤中,学会观察和提高证据意识,具...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：科学课 年份：2006
最近,“关注课堂细节”成为了小学科学教研活动中的热门话题,因为在一定程度上,孩子的科学课是由课堂上无数个细节组成的。教学细节是外现的教学行为,实践的最小单位,是教师...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：科学课 年份：2006
从听课和自己的教学实践中,发现许多时候,我们非常注意教学环节的科学性、严密性、逻辑性,而在具体实施过程中,却常常对一些细节“忽略不计”,现列举出来,希望能够引起广大科...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：小学教学设计 年份：2006
探究式教学的有效组织对科学教师是一个巨大的挑战。如何指导学生很快进入角色,找到探究的切入点是最大的难题,这需要教师掌握指导学生探究的教学技巧。本次论坛通过分析三节...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,,
来源：小学教学设计 年份：2006
完成科学探究的每一个环节,都需要一定的时间让探究主体充分参与。每个学生的思维水平是不同的,他们思考问题的角度存在个性差异。然而,课堂教学的时间是有限的,很难给学生留...
[期刊论文] 作者：夏青峰,曾宝俊,,
来源：中国德育 年份：2006
江阴华士实验学校“中小学生人文精神的培养”课题组5年来进行了有益探索。对中小学生进行人文精神的培养,体现了社会和教育发展趋势。课题研究使师生获得全面发展,学校也成...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,田晓军,,
来源：小学教学设计 年份：2006
在科学课上为学生提供有结构的材料,已被越来越多的科学教师奉为圭臬。大家普遍认识到,要引导学生通过操作“有结构的材料”来收集事实、整理事实,使学生在此基础上形成概念...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,田晓军,,
来源：小学教学设计 年份：2006
在课堂教学中,教师如何引导学生开展探究性学习,指导学生从众多客观事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽象出共同的、本质的属性,把事物的共同特征归结在一起,概括形成概念或...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,姚寿昌,田晓军,高乃定,林未延,,
来源：小学教学设计 年份：2006
新课改让我们结识了这样一个词——生成。在科学课教学中,生成似乎成了学生科学素养形成的一个标志。我们发现,由于学生自身的能力、认知水平和课堂条件(材料、工具)的限制,...
[期刊论文] 作者：姚强东,王天峰,田晓军,高乃定,曾宝俊,,
来源：小学教学设计 年份：2006
让学生经历科学,体验科学,理解科学,一直是小学科学课程改革的主题。如果把探究这一主题看作一个面来理解的话,那么科学研究记录就是其中的一个点,它展示着学生在亲历科学的...
[期刊论文] 作者：曾宝俊,姚强东,王天峰,田晓军,姚寿昌,高乃定,陆云端,,
来源：小学教学设计 年份：2006
目前,教学评价正逐渐成为制约新课程改革的“瓶颈”,许多教学新理念在统考的指挥棒前黯然失色。科学课的评价也面临着同样的窘境。一方面,许多地区开始对科学课进行统考,并投...
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