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[期刊论文] 作者：於健,
来源：现代教学 年份：2021
本文以大文科为载体,借助项目化活动帮助学生探索多语种语言的建构和运用,促进跨文化多学科思维的融通;通过古今中外经典文化的传承与理解等方面的学习指导模式,在多语种跨文化背景下,初步建立高中生人文素养多元评价的有效模式。......
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