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[学位论文] 作者：斯海霞,,
来源：杭州师范大学 年份：2011
学生是知识建构的主体,其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的过程和程度,同时也能体现教师教学的特点。本研究通过两个预研究和两个主研究探究初中代数课堂教学中学生...
[期刊论文] 作者：叶立军, 斯海霞,,
来源：教育理论与实践 年份：2011
通过对四节有关代数教学录像课的量化分析及对教师在课堂教学中各类评价行为的统计分析表明,教师课堂评价行为占用时间接近课堂总时间的1/5,在课堂练习环节出现次数最多,所用...
[期刊论文] 作者：叶立军, 斯海霞,,
来源：数学教育学报 年份：2011
量化分析《分式的乘除》两堂录像课,参考弗兰德提出的"Flanders互动分析系统"师生语言分类,将代数课堂教学语言进行分类,并就不同教学环节,对教学语言比较分析,得出以下结论:...
[期刊论文] 作者：斯海霞,叶立军,,
来源：数学教育学报 年份：2011
学生是知识建构的主体，其课堂行为既能反映学生参与学习、知识建构的程度，同时也能体现教师教学的特点．课堂视频可以有效记录学生课堂参与的过程，是课堂教学研究的新途径．对初中数......
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