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[期刊论文] 作者：潘婷婷,
来源：小学教学设计 年份：2023
这期间，小学数学课堂向来是践行国家课程及教学改革的重要阵地，而课堂教学设计则是决定课堂教学质量的关键因素。...在实施新课标的过程中，立足学情，用好现行教材，优化教学资源，重构课堂教学设计，能更好地促进学生数学核心素养发展。...
[期刊论文] 作者：马立英,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞时光三年，《小学教学设计》成了我亲密无间的知心朋友。...面临线上教学，她成了我手足无措时丰富资源的保障：精准的教学理念，先进的教学理论；新颖的教学设计、操作性强的教学实录；启迪思维的教学反思、角度独特的评价研究，助我度过那段难熬的网课时光。...
[期刊论文] 作者：孟强, 蒋建环,
来源：小学教学设计 年份：2023
《基于教材单元的任务群教学设计与实施，是当前语文教学的研究热点。...精神和学习借鉴国内外有关主题单元和任务群教学研究成果的基础上，结合一线教学实践和具体案例，以角色设计、主题设计、目标设计、作业设计为切入点，以代入感、亲切感、成就感、普适感为着力点，“协同发力，精准赋能”，形成了切实推进任务群教学设计与实施的解决策略和实践路径...
[期刊论文] 作者：王亚清, 刘惠,
来源：小学教学设计 年份：2023
为例，从明确教学目标、整合教学内容、设计教学活动、实施教学评价等四个方面，探讨基于主题意义建构的小学英语单元整体教学设计的策略。...
[期刊论文] 作者：周璐,
来源：小学教学设计 年份：2023
文章立足实践语境，提炼学习任务群思想期翼的教学设计表征，依据有机的、模块式的内容重组与学法提示统整单元教学，研发设计支架，努力走向教学评的一致，提升教师的学科素养，创造语文教学扎实灵动的多种样态。...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学教学设计 年份：2023
一些教师忽视语篇意义，忽略单元中各课时之间的有机联系，孤立地、碎片化地教学词汇，教学设计与实施过程中缺乏真正的活动。这样的教学方式不利于学生真正掌握词汇、提升英语课程要培养的核心素养。...
[期刊论文] 作者：吴庆,
来源：小学教学设计 年份：2023
指向语文核心素养的单篇阅读教学设计，也要为学生创设真实的情境，充分考虑学习任务群的核心要素及要素之间的内在关系，...
[期刊论文] 作者：,
来源：物理教学探讨 年份：2023
通过梳理电场强度的教学逻辑，透视教学设计背后的研究思路，发现其教学设计范式主要分为三类：总结式教学设计范式、类比式教学设计范式和显化科学方法的教学设计范式。...通过分析不同教学设计范式的优点与缺点，为电场强度概念的教学提供有益启示。...
[学位论文] 作者：,
来源：福建师范大学 年份：2023
逆向教学设计是针对常规教学设计而言的教学设计模式,要求教师改变原有的“由因导果”的教学设计思维,转变成“执果索因”的教学设计思维。具体流程是先确定教学目标、再设计评价标准、最后开展学习活动。...与常规教学设计的设计流程相比,逆向教学设计的优势具体体现在两方面。一方面教学目标对教学过程的指导作用更加明确。...
[期刊论文] 作者：钱云娟,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、多元感知，建立概念1.自主提问师：今天这节课，我们一起来认识一位新朋友——周长。关于周长，你有什么数学问题？预设：什么是周长？哪里有周长？周长有什么用？2.激活经验师：认真观察这位新朋友，它的第一个字“周”指......
[期刊论文] 作者：周蓉蓉, 余佳慧,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】北师大版五年级上册第65、66页。【教学过程】一、视频导入，回忆整数和小数的计数单位师：（播放视频）同学们，观看视频时你关注到哪个关键词？生：计数单位。师：回忆下，整数的计数单位有哪些？小数的计数单位呢？生：一、十、百、千、万……生：0.1、0.01、0.001……师......
[期刊论文] 作者：宋萑, 孟君豪, 和佳音,
来源：湖北教育(教育教学) 年份：2023
＜正＞循证教学设计是循证教学理念的重要体现，它既能让教学策略更加科学有效，又能促进教育研究发展，优化教育质量评估。...一、循证教学设计是什么循证教学设计是在证据的基础上进行的教学设计，是教师主体基于经验、智慧与证据引导学生开展学习等教学实践活动的行动方案，其本质特征是基于证据设计教学。...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】人教版六年级下册第2～4页。【教学过程】一、基于经验，提出问题1.唤醒经验。师：今天学习一个新内容——认识负数。生活中，你在哪些地方看到过或是听到过负数？生：温度计上有很多负数。生：电梯里的按钮上有负1层、负2层。生：游戏比分中会出现负数。生：银行存......
[期刊论文] 作者：刘苑婧,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】苏教版三年级上册第39、40页。【教学过程】一、创设情境，初步建立周长概念创设情境：小蚂蚁们在举行运动会，比赛规则是沿着相同树叶的边线跑一周，最先跑完的蚂蚁获胜。（出示动画）生：红蚂蚁获胜，因为黄蚂蚁没有沿着边线跑，绿蚂蚁没有跑完一周，只有蓝蚂蚁和红......
[期刊论文] 作者：张岚,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】人教版一年级上册第73、74页。【教学过程】一、问题提出，初步了解学情师：同学们，今天一起来“认识11～20”，课前大家对这个内容提出了自己的问题，来看一看。呈现学生所提问题：1.11～20各数是什么意思？2.12根小棒怎么摆更清楚？3.为什么10根小棒要捆在一起？4.为......
[期刊论文] 作者：蔡惠贻,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【课前思考】本节课是北师大版二年级下册第七单元第1课时的内容。学生在一年级就已经初步认识了钟面结构，会认读写整时和半时的时间。在本节课的学习中，学生将会再次认识时和分，建立1时=60分的时间模型，并会认读写非整时和非半时的时间。时间是很抽象的，而二年级......
[期刊论文] 作者：许霜霜, 何子微,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】人教版一年级上册第65页。【教学过程】前置活动：请你从1、2、5、8中选择两个或多个数编一道算式，每人写四道。一、经历分类，明确特征师：老师整理了几道大家编写的算式，一起来看一下。......
[期刊论文] 作者：,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】人教版四年级下册第三单元。【教学过程】环节一：回顾联系，激活认知冲突。师：我们已经学习了加法和乘法交换律，还知道了在减法和除法中同样存在交换律，可以交换减数和除数的位置，a-b-c=ac-b,a÷b÷c=a÷c÷b。我们又学习了结合律，还知道了连减和连除不能......
[期刊论文] 作者：严庆, 倪芳华,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞【教学内容】苏教版三年级上册第4～6页例3和“想想做做”第1～4题。【教学过程】一、复习铺垫，回忆算法口答下面填空题3个5是（）8里面有（）个2【评析：口答填空题，从学生已有认知出发，旨在衔接旧知，对接经验，引发学生对“求几个几相加用乘法计算”和“求一个数里面有几个另一......
[期刊论文] 作者：,
来源：中学物理教学参考 年份：2023
提出初中物理大单元教学整体设计的基本要素与基本思路,以人教版物理八年级上册“光现象”为例进行大单元教学设计,并提出了初中物理大单元教学设计的几点建议。...
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