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[期刊论文] 作者：李来原, 戴从容,,
来源：淮南职业技术学院学报 年份：2019
专题教学是一种有别于传统教学的教学模式,具有形散性、目的性、专门性、自主性、多样性的特点。高职院校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学存在教育...
[期刊论文] 作者：施敏发, 戴从容,,
来源：山东农业工程学院学报 年份：2019
遵循学校思政课改革创新的“八个相统一”要求,套用大学“金课”“两性一度”评价标准,明确高校思政“金课”的标准和要求。对照思政“金课”标准,查摆目前高校,特别是高职院...
[期刊论文] 作者：李来原, 戴从容, 魏海峰,,
来源：新西部 年份：2019
第三方评估制度有利于推进教育治理现代化、有利于提高评价的客观性、有利于高职院校提升人才培育质量提升。当前,我国高等职业教育第三方评估制度还存在着机构经验欠缺、参...
[期刊论文] 作者：李来原, 施敏发, 戴从容,,
来源：现代商贸工业 年份：2019
由于国际、社会、学校、个人层面的原因,当前高职大学生核心价值观培育路径存在形式单一落后、缺乏特色、缺少协同等实际问题。高职院校应从提高培育路径的针对性、转变培育...
[期刊论文] 作者：李来原,戴从容,李自军,
来源：山东商业职业技术学院学报 年份：2019
大学精神的培育对于合并高职院校的持续健康发展具有重要意义。由于缺少对自身办学定位等核心问题的深入思考,合并高职院校大学精神的培育实际效果欠佳。合并高职院校必须立...
[期刊论文] 作者：李来原,戴从容,施敏发,
来源：现代商贸工业 年份：2019
高职院校"概论"课实施专题教学有利于实现教材体系向教学体系合理转化,有利于克服教学时数不足的困难,弥补师资力量不足的缺憾,提高教学针对性。但高职院校"概论"课实施专题...
[期刊论文] 作者：李来原 戴从容 施敏发,
来源：现代商贸工业 年份：2019
摘 要：高职院校“概论”课实施专题教学有利于实现教材体系向教学体系合理转化，有利于克服教学时数不足的困难，弥补师资力量不足的缺憾，提高教学针对性。但高职院校“概论”课实施专题教学也存在着师资力量不足、学生底子教差、学生学习积极性不高、配套措施跟进不......
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