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[期刊论文] 作者：蒋红星,
来源：湖南林业 年份：2009
4月的一个晴朗日子，我再次回到了韶山，徜徉在南环线上。...
[期刊论文] 作者：宁丰玲,
来源：党的生活（青海） 年份：2009
诚然，徜徉于文字...
[期刊论文] 作者：谢桂芳,,
来源：小学教学研究(教师版) 年份：2009
徜徉那美...
[期刊论文] 作者：徜徉,,
来源：晚晴 年份：2009
时常按摩皮肤按摩时可根据皮肤血管走向进行,特别要经常按摩面部皮肤,有助于延缓皮肤弹性下降及皱纹增多。多吃高蛋白食物多进食高蛋白质及富含维生素的食物,Often massage...
[期刊论文] 作者：徜徉,,
来源：晚晴 年份：2009
早晚清洁。皮肤清洁,无论在哪个季节都是重要的。彻底的清洁可以预防皮肤病的发生,根据皮肤的类型选用清洁剂。每天早晚要清洗,若外出时间较长,回家以后也要清洗,这样才能将...
[期刊论文] 作者：林春曹,
来源：江苏教育 年份：2009
文本解读，就是应该以一种欣赏的姿态，在语言之途悠闲的散步，置身文本其间，徜徉文字之中，可以品味文本语言中的韵味情调，可以洞悉文本内在的思想经脉，可以开启一扇扇语言、思...
[期刊论文] 作者：史 玥,
来源：语数外学习·高考语文 年份：2009
在语文的海洋里徜徉，我收获着珍珠无数…… 走进语文知识的百花园，惊叹对仗的妙语天成，修辞的形象生动，欣赏李杜，畅读韩柳，幸识安徒生，奇遇普希金，痛饮伏特加风味诗歌的芬芳，与郭敬明笑看梦里花落知多少……...
[期刊论文] 作者：张 杰,
来源：商情·科学教育家 年份：2009
放飞学生心灵，让他们自由徜徉在语文课堂的花园里，品味色、香、味俱佳的语文课堂魅力的多重滋味，我进行了尝试：...
[期刊论文] 作者：陶 惠,
来源：中国教育发展研究 年份：2009
那是我在美的世界里徜徉。”儿童不喜欢循规蹈矩的艺术，在绘画中他们可以超越常理和常规，也能超越时空...
[期刊论文] 作者：李日芳,
来源：小学德育 年份：2009
拜读着，赏析着，我仿佛穿越时空，徜徉于品德与生活(社会)教学的烂漫花海…… 一、访谈父母：为了生命...
[期刊论文] 作者：郭徜徉,,
来源：小作家选刊(小学) 年份：2009
一天,我和爸爸妈妈到外婆家去。我高兴极了,因为我又可以和弟弟阳涛玩了。来到外婆家,只见阳涛还在呼呼大睡。我走到床前爬上床,捏住他的鼻子,喊道:“快起床!”阳涛喘不过气...
[期刊论文] 作者：王海珍,
来源：中华儿女 年份：2009
不忙时，他喜欢关上门，一个人埋首书斋，徜徉在历史的巨幅长卷中，感受上下五千年的浩瀚，乃至世界历史的蓝图。他所著的《中国古代少数民族军事思想研究》一书，一经推出，...
[期刊论文] 作者：郝铭鉴,,
来源：编辑学刊 年份：2009
记得作家龙应台说过,看一个城市是否先进,不必作太多的考察,只要下一场暴雨就行。在一场连续一两个小时的暴雨过后,如果马路上没有积水,交通没有中断,饭店照常营业,市民没有...
[期刊论文] 作者：谢瀚锐,,
来源：烽火科技 年份：2009
虽然工作了一夜,却时刻按捺不住期待,就像草儿期盼春天的消息……天边鱼肚白刚起,我们便乘上出游的巴士。城市还羞涩朦胧,人群却早已熙熙攘攘了。穿过不息的都市车流,奔驰在...
[期刊论文] 作者：易梦樵,,
来源：阅读与作文(高中版) 年份：2009
我的记忆里是春风的气息。她如一首缓缓流淌的乐曲，在剔透的天空下，无言地滋润着万物，用轻柔的手把生命的诗意一缕缕挑亮。如今，“春风又绿江南岸”。她吹过冰封的河水，于是河水一......
[期刊论文] 作者：何文忠,
来源：中国公路 年份：2009
...
[期刊论文] 作者：,
来源：西藏旅游 年份：2009
水的存在形式众多.涓涓成溪,浩浩为海.水可以妩媚也可以恣肆.但是一旦水形成了湖泊,它便进入一种几乎完美的状态.这时候的水,温柔却又不做作小气.坦荡而又不缺乏节制.我们只...
[期刊论文] 作者：曹 萍,
来源：经济 年份：2009
在北京市顺义区，有一片美丽的湿地，这里苇蒲丛生、莲藕满塘，水鸟时而掠过清澈的水面，时而在芦苇丛中发出婉转的啼鸣。茂密的芦苇塘和丰富的生物多样性，形成了京郊平原独有的荒野景观。它就是北京市唯一现存的天然芦苇沼泽湿地——汉石桥湿地。 汉石桥湿地自然保护......
[学位论文] 作者：马伶,,
来源： 年份：2009
安徒生所建立的童话王国成为全世界历代儿童最喜爱的“精神乐园”,“安徒生”和“安徒生童话”则已成为众多学者关注的世界性课题。中国对于安徒生的接受在很长一段时间内都...
[期刊论文] 作者：黄 玲,
来源：陕西教育·教学 年份：2009
一、在探究活动中感知快乐 儿童有儿童的生活方式，顺应儿童的学习心理，教师应当精心设计数学问题，创设适宜的教学情境，慷慨地把探究时空留给学生，让儿童在自己的世界里用自己喜爱的方式探究数学，在探究中触摸数学、体验数学、创造数学、享受数学。......
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