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[期刊论文] 作者：彭永帆,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2010
在平时的课堂教学中，我们发现不少教师往往只关注教学设计的精彩创新、教学氛围的高度和谐、教学流程的顺利推进和教学高潮的频繁迭现等，而忽视了对学生学情的充分预设，从而导致了课堂教学中学生学情的严重“失位”现象，影响了教学效果。 把握学情的关键就是把握......
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