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[期刊论文] 作者：张萌,王国华,
来源：华人时刊 年份：2003
张萌。1979年12月出生于吉林长春。1998年8月考入吉林大学计算机科学系学习。1999年3月,被学校选派到日本千叶工业大学学习信息网络专业。2002年夏天,被东京大学录取为新领域...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：中国音乐学 年份：2003
本文以日本传统韵———邦乐的审美特征 :围绕单个的乐意表现出单声、噪音、余韵等种种审美情趣的偏爱 ;在文化内涵上 ,所追求“和敬清寂”的意境等 ,为研究重点。...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：艺术教育 年份：2003
一、明治时期——钢琴引入时期在明治时期(1867-1912),对于大多数日本人来说,西洋音乐是一种完全陌生的事物。像钢琴这样的乐器,更是头回见到。最早的钢琴教育是在官方认可...
[期刊论文] 作者：张萌,
来源：安阳大学学报 年份：2003
本文从思想和艺术两方面分析了卡夫卡小说《变形记》的风格特色,在此基础上,论述了《变形记》在20世纪欧洲文学史上的价值和意义。...
[期刊论文] 作者：张萌,
来源：交通企业管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：张萌,
来源：新作文：小学（4-6年级） 年份：2003
上帝劝阻不了恐龙,能劝阻得了人类吗?...
[期刊论文] 作者：张萌,
来源：餐饮世界 年份：2003
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[期刊论文] 作者：张萌,
来源：四川党的建设：农村版 年份：2003
十三届四中全会以来,我国人事制度改革取得重大进展,人才队伍快速发展壮大,为国家经济建设和社会进步提供了强有力的人才保障.但是,我们也要看到,我国人才总体数量不足,结构...
[期刊论文] 作者：张萌,
来源：中学生物教学 年份：2003
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[期刊论文] 作者：张萌,
来源：郑州经济管理干部学院学报 年份：2003
案例教学是一门新兴的教学方法.它以学生为主角,以教师为主导,通过对案例进行讨论、综合分析来培养学生自己学习的能力,提高学习质量.运用这样的教学方法,可以改变过去那种学...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：云岭歌声 年份：2003
近几年音乐院校的招生状况,始终令人处于一种乐观的情绪当中。虽然国家教育部关于今年全国音乐院校招生具体情况的数据还没有汇总,但记者在对各大音乐院校的电话采访和实地考...
[学位论文] 作者：张萌,
来源：复旦大学 年份：2003
该论文主要在理论和实证两个层次上探讨和评价汇率变动与贸易收支变动之间的互动关系.首先,该论文将现有的探讨两者互动关系的理论进行了清晰的梳理.对"马歇尔—勒纳条件"理...
[学位论文] 作者：张萌,
来源：吉林大学 年份：2003
该文针对一类较特殊的部分线性模型的最小二乘估计(记为LSE)的强相合性质,在这个模型中,误差和样本X有关.关于此模型,文献主要都是研究误差ε与X,T均独立的情形,该文中模型的...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：艺术教育 年份：2003
近几年音乐院校的招生状况,始终让人处于一种乐观的情绪当中。虽然国家教育部关于今年全国音乐院校招生具体情况的数据还没有汇总,但可以肯定2003年,全国各个音乐院校的招生...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：人人健康 年份：2003
调查表明,女大学生中出现妇科常见疾病如痛经、月经不调、闭经、淋漓、带下等有增多之势。患者占女生总数的百分之二十二点九,其中痛经和带下者较多。根据调查分析,女大学生...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：第二课堂 年份：2003
生活中许多动物名不符实,比如说海马不是马,蜗牛不是牛。同样,许多有着鱼名的动物也不是鱼类。下面举的几个例子就是人们常见的名不符实的“鱼”。Many animal names in l...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：教育信息技术 年份：2003
由广东省电化教育馆组织、制作的与现编教材同步修改、配套使用的《中学地理教与学》大型系列软件,在教量上基本涵盖了整个教材的内容,在结构设计、模式的推陈出新及对各种日...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：初中生 年份：2003
“啊!救命啊!”又是他,他一天吵吵闹闹,让人不得安宁,不行,我得玩玩他。“杜航宇,你快过来,我有事告诉你。”“什么事?什么事?快如实‘招来’。”他就是这样,对任何事都充满...
[期刊论文] 作者：张萌,,
来源：青少年日记 年份：2003
3月26日 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”知识是生命的源泉,知识是通往未来的桥梁,知识是未来的空气分子。为了跟上时代的步伐,为了探索更深奥的知识,为了自己的明天会...
[期刊论文] 作者：张萌,易水寒,
来源：世纪行 年份：2003
一叹:自己给自己打分,居然不及格1999年3月,我作为交流学生,被吉林大学选派到日本的千叶工业大学学习信息网络。日本的课程比我们国内的要浅不少。很多大学里的知识,我们在中...
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