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[期刊论文] 作者：廖静,马铮,
来源：中学生数理化(初中版) 年份：2003
我是石攀.我虽黑,但哥己可作电池的电极,在黑夜里带来光明在f厂电解槽望It艾翌上还能作石麟”“碳”氏兄弟@廖静@马铮I am ShiPan....
[期刊论文] 作者：宫建华,,
来源：艺术研究 年份：2003
徐悲鸿,是杰出的艺术大师,是中国现代绘画艺术的开拓者、实践者,同时又是西方油画的传播者,被国际誉为“中国近代绘画之父”。为纪念徐悲鸿逝世五十周年。我受哈尔滨师范大学...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国书画 年份：2003
持杖者为齐白石,周围有徐悲鸿(后排左六)、廖静文(后排左五)、李苦禅(前蹲者)、李慧文(左抱女儿者)、...
[期刊论文] 作者：平堂,
来源：文化时空 年份：2003
癸未初秋,吾北去京华,晤美术界神交久已的廖静文、王镛、陈平等名士。到京的首日,在友人引见下初识青年画家孙明先生。他给吾第一印象,就是憨厚、真诚,和不可掩饰的才情。是...
[期刊论文] 作者：王国华,,
来源：时代风采 年份：2003
但是没有比我更了解他的了……”在接受凤凰卫视的记者采访时,著名画家徐悲鸿的遗孀廖静文女士这样说。她已...
[期刊论文] 作者：廖静,
来源：北京财会 年份：2003
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[期刊论文] 作者：廖静,,
来源：西南科技大学高教研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：廖静,
来源：中学生天地 年份：2003
我刚从大学毕业,虽然还在自学别的课程,但不能再算是个学生了,因为我已经是一名中学的老师。其实我十分自豪,毕竟教师是个令我梦寐以求的职业,为此我还从小练就了个大嗓门,...
[期刊论文] 作者：廖静,
来源：中国校园文学 年份：2003
长途汽车司机张广平在岗20年了,落下不少笑谈,真能上纲上线的倒没有。传说,他出师时师傅随口一句“天棒”,便算封了赏。从此沿用至今,连旅客中不知“张天棒”Coach driver...
[期刊论文] 作者：廖静,,
来源：少年文艺 年份：2003
3月30日星期日晴昨天老爸老妈急乎乎地拉住刚要去逛街的我,神秘兮兮地告诉我一个秘密:“最近广州流行一种病,听医院的人说,已经死了好几十个人了,有些医生也染上了,你可别出...
[期刊论文] 作者：廖静好,
来源：美术大观 年份：2003
中国的汉画艺术深深地吸引了我,雄浑博大,这样令我感动。几十年来,我一直痴迷于汉画研究和拓片收藏……汉画,是指汉代遗留下来的画像石、画像砖、墓室壁画、帛画、器物画等汉...
[期刊论文] 作者：廖静梅,
来源：三门峡职业技术学院学报 年份：2003
高等院校的财务会计档案是记录和反映高等院校所有经济活动的重要史料和证据,是高等院校档案中的重要组成部分.在此浅涉高等院校财务会计档案,意在更好地促进高等院校财务会...
[期刊论文] 作者：廖静教,
来源：中华医学写作杂志 年份：2003
目的：比较传统治疗结膜炎的方法与加用超声雾化治疗结膜炎方法的效果。方法：选择40例结膜炎患者随机分两组进行观察，一组采用传统疗法，另一组加用超声雾化疗法。结果：两种方法的疗......
[期刊论文] 作者：廖静敏,
来源：中华医学写作杂志 年份：2003
功能性内窥镜手术80年代在我国兴起，90年代逐渐蓬勃发展，鼻内窥镜是用冷光源并具有各种视角．从而提高对鼻内各处的照明度和可见度。其特点还可以联接冲洗吸引管、照相机、录像机......
[期刊论文] 作者：廖静贤,,
来源：辅导员 年份：2003
凤凰望重生而涅槃,河流望入海而奔腾,中华儿女望祖国腾飞而奋斗,教师望桃李满天下而耕耘。世间万物,芸芸众生,谁不是因为拥有希望而活得多姿多彩。亲爱的辅导员们,您在队员...
[期刊论文] 作者：廖静文,
来源：文化时空 年份：2003
诗人李中华,笔名泉音,是一位军旅作家。从他 的言谈中透露出军人那特有的气质,然而他在诗集中是以诗人的面目出现的。他的血管里流动着军人殷红的血液,而笔管里却奔涌着诗人...
[期刊论文] 作者：廖静,刘冬梅,,
来源：小学教育科研论坛 年份：2003
写话,是低年级的一项十分艰巨而又重要的任务。在语文教学中,学生不爱写话已成为令众多老师头疼的问题。《语文课程标准》明确指出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中...
[期刊论文] 作者：廖静敏,李天鸿,
来源：中华医学写作杂志 年份：2003
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[期刊论文] 作者：王卫红,廖静,余戟,杨梅,杨芳,
来源：西南国防医药 年份：2003
导管射频消融(RFCA)是近十年来发展起来的一项治疗快速心律失常的新技术,随着操作技术的成熟和电生理诊断的精确定位,成功率不断提高,并发证不断下降,成为绝大多数快速心律失...
[期刊论文] 作者：陈美娟,荣飚,廖静渊,吴卡玲,陈健,
来源：中国学校卫生 年份：2003
目的了解厦门市中学生营养状况并针对问题提出改进措施,以便为中学生提供合理的膳食营养.方法采用24 h膳食记录法和称重法,连续调查3 d学生膳食状况,计算每人每日能量和营养...
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