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[期刊论文] 作者：汪宗桂,左长清,张志珍,刘新光,
来源：基础医学教育 年份：2018
侧重于"教什么"、"如何教"的微课并不能从根本上改善医学生物化学的教学困境。"助学型"微课的教学设计通过主动预习、验证式听讲、互动式复习三个方面鼓励学生的学习热情和参...
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