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[期刊论文] 作者：,
来源：中小学德育 年份：2021
夏晋祥，陈忠宁在《教育学术月刊》2021年第5期《生命化德育：德育工作的本质要求与规律遵循》一文指出，生命化德育是个性化、完整化、生活化的德育，是以尊重、关怀、提升、完善所有生命为旨趣的德育。...
[期刊论文] 作者：夏晋祥,
来源：课程．教材．教法 年份：2021
"生命化德育"是赏识生命、激励生命、成就生命的教育,是以尊重、关怀、提升、完善所有生命为旨趣的教育,是个性化、完整化、生活化的教育."生命化德育"反映了德育工作内在本质与规律,它有其自身的价值追求和显著特征.在德育的实际工作中,我们必须做到"目中有人"......
[期刊论文] 作者：夏晋祥,陈忠宁,
来源：教育学术月刊 年份：2021
生命化德育是个性化、完整化、生活化的德育,是以尊重、关怀、提升、完善所有生命为旨趣的德育.它是习近平新时代中国特色社会主义思想在德育工作中的具体要求,也是新时代对德育工作的呼唤.“生命化德育”反映了德育工作内在本质与规律.在德育的实际工作中,必须......
[期刊论文] 作者：陈忠宁,夏晋祥,
来源：江西师范大学学报：哲学社会科学版 年份：2021
“四个自信”之间的关系受制于理论、道路、制度和文化之间的关系。文化、道路、制度、理论之间存在着递进式的逻辑关系,前者决定后者,后者反作用于前者,由此,文化自信、道路自信、制度自信、理论自信之间呈现出一种递进式的包含关系,没有前者,就不会有后者。“......
[期刊论文] 作者：陈忠宁,夏晋祥,
来源：中国教育科学（中英文） 年份：2021
生命课堂的研究与建构奠基在人文主义的基础之上,目前的研究中存有唯心史观思想和形而上学方法论的影响.生命课堂的研究与建构要行稳致远,必须不断回溯并深入思考生命课堂的内涵、本质和特征这些基础性的问题.要克服当前研究中存在的不足和缺陷,准确认识和把握......
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