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[期刊论文] 作者：,
来源：浙江中医药大学学报 年份：2024
[目的]总结刘艳霞教授应用中药贴敷疗法治疗多种妇科疾病的学术经验。...[方法]回顾分析刘教授利用中药下腹部贴敷及外阴贴敷疗法治疗妇科难治疾病的临床医案，从病因病机、治则治法、经验处方等方面，系统总结刘教授的诊疗经验，并附以一例女性外阴硬化性苔藓验案进一步佐证及说明。...[结果]刘教授依据下腹经络循行特点，针对病因病机特点，创制了以“温肾暖宫贴”“化瘀止痛贴”“健脾祛湿帖”和“扶正防感贴”为代表的中药下腹部...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国农业大学学报(社会科学版) 年份：2024
从当年梁启超发出历史呼号“少年强则国强”、李大钊提出“青春中华之创造”到如今党的二十大报告发出时代强音“青年强,则国家强”,显示了一脉相承的青少年与国家发展联系紧密的认识逻辑。...本文回顾和界定了青年及青年人口学的内涵,认为青年可定义为“风险型人口”和“资源型人口”两大类,继而讨论了“青年强”的三重含义,即青年人口储备充足、青年人口素质卓越和青年人口红利丰厚,充分诠释了“青年强,...则国家强”时代命题的深...
[期刊论文] 作者：,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2024
教育家精神是隐藏在教育家集体人格及其实践背后的精神共相,从教育家的人格“长相”入手来透视教育家精神是精准定义教育家精神的科学之道。...教育家是“梦想、思想、创想”的时代杰作,教育家精神是教育家实践旨趣的精神镜像,人民教育家精神是为民“立德、立学、立教”实践的意义浓缩与精神镜像。...新时代人民教育家精神的时代蕴含是:“家国天下”的立德精神、“知行统一”的立学精神与“仁智兼修”的立教精神。从“三修”,即修身、...
[期刊论文] 作者：,
来源：中西医结合心脑血管病杂志 年份：2024
总结刘红旭教授治疗青年高血压病的用药规律。...刘红旭教授认为代谢紊乱是现代青年高血压病发病的重要环节，肝阳上亢，浊邪（痰浊、湿浊）内生是其病机关键，据此提出了“三平一化”的治法，即以平肝化浊为本，加以“清热、潜阳、滋阴”之法分期论治，临床疗效显著。...
[期刊论文] 作者：,
来源：辽宁中医药大学学报 年份：2024
全国名老中医刘惠民先生，从医近六十年，在治疗瘿病方面有独到见解，擅长治疗西药疗效不佳、长久不愈的瘿病。...刘老认为单纯性甲状腺肿、甲状腺功能亢进等甲状腺疾病临床可从瘿病分型论治，病多属本虚标实，当责之于肝脾肾，涉及心肺，基本病机为脾肾不足、气血不畅、痰邪阻滞，在临证时受其师张...
[期刊论文] 作者：,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2024
教育家精神是指在教育行家专家、杰出教育实践人才、先进教育改革者身上呈现出来的一种精神气质,涵育教育家精神、加速人民教育家成长,是当代我国教师教育改革的历史使命。...教育家精神的发生经历“双重飞跃”,即“教育思想”向“教育精神”、“教育精神”向“教育家精神”飞跃,思想精神化、精神人格化是其实质所在。...“人民教育家精神”的立体架构是底层的修己精神、中层的治事精神与顶层的胸怀天下精神的梯级性合成。中国教育家精...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国金融家 年份：2024
国家金融监管总局召开的第一场以“做好五篇大文章,高质量服务实体经济”为主题的新闻发布会于2023年12月28日在北京召开,国家开发银行、中国工商银行、招商银行、江苏银行、青海省农信联社等五家机构负责人立足特色定位...
[期刊论文] 作者：,
来源：混凝土与水泥制品 年份：2024
通过凝结时间、水化温度、XRD、SEM、抗压强度试验等研究了纳米C-S-H早强剂对水泥水化及混凝土强度的影响，并分析了作用机理。...结果表明：纳米C-S-H早强剂明显缩短了水泥的凝结时间；随着纳米C-S-H早强剂掺量的增加，水化温度峰出现时间缩短，且峰值提高；掺入适量的纳米C-S-H早强剂不改变水泥的水化产物种类，但加速了水泥水化进程...
[期刊论文] 作者：,
来源：中西医结合心脑血管病杂志 年份：2024
刘中勇教授认为胸痹之病机多为心脉痹阻，然肺气郁痹亦不可忽视。肺气失司，宣降失调，则胸中气机郁滞，气机不畅，浊邪内生，遂致心脉痹阻。...在胸痹的治疗过程中，刘中勇教授注重肺的顾护，多用上焦宣痹汤进行化裁治疗，取“治上焦如羽，非轻不举”之意，全方一共五味药，药性平淡，轻灵取胜。...结合胸痹“清阳不升”之病机，刘教授将上焦宣痹汤运用于临床，可有效改善其治疗效果。...
[期刊论文] 作者：,
来源：学校党建与思想教育 年份：2024
家国情怀是人们作为社会主体对家国共同体的真挚的情感价值系统，是积淀在主体内心对家国的一种既朴实又崇高的思想心境。...厚植家国情怀是一个层层递进、循序渐进的过程，需要持续滋养、涵养、培养，即滋养情怀广度、涵养情怀深度、培养情怀高度。...其中，以对家国认知的滋生、滋长、滋润，对家国情感的浸染、浸润、浸益，对家国意志的诱发、激发、引发，显现家国情怀的滋养；以涵育文化底气、道德骨气、胸怀志气，表现家国情怀的涵养；...
[期刊论文] 作者：,
来源：沈阳师范大学学报(教育科学版) 年份：2024
建设教育强国，离不开教师队伍的整体提升，以及教育家精神的深层引领与价值支撑。总体上看，教育家精神源于中华传统师道文化、党的百年发展要求、教育强国建设需要。...从内涵上讲，教育家精神蕴含理想信念与终身学习的统一、铸魂育人与人文关怀的统一、润己泽人与文以载道的统一。...系统梳理教育家精神的历史源流，科学阐释教育家精神的时代蕴含，理性提出教育家精神的践行理路，有助于教师加强理论学习，体悟教育家精神；深化道德认知...
[学位论文] 作者：,
来源：中南大学 年份：2024
我国城镇化进程不断加快,行政强拆案件日益增多,对于该类案件中纠纷的妥善解决和相对人权益的保护十分关键。...行政强拆案例中尤其是本文三个代表性案例中,在信赖保护原则的适用、对信赖基础的识别、信赖利益的保护范围的确定和信赖利益的救济标准和原则的选择等方面,存在诸多问题。如信赖...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国医学创新 年份：2024
目的：探讨刘氏毫火针改善脑卒中后上肢痉挛性瘫痪的效果及相关机制。...对照组给予常规康复治疗，观察组在对照组基础上增加刘氏毫火针治疗。比较两组治疗第2、4、8周临床效果及治疗前、治疗第2、4、8周FuglMeyer上肢运动量表（...
[期刊论文] 作者：,
来源：科技进步与对策 年份：2024
战略企业家是国家战略人才力量的重要组成部分,在推进高水平科技自立自强过程中具有无可替代的价值。战略企业家既是企业家发展边界的突破,也是企业家队伍建设的未来指向。...基于企业家理论及我国优秀企业家、优秀企业的实践基础,从角色期待视角对中国情境下战略企业家的内涵进行创新性界定,刻画战略企业家的典型特征,探讨战略企业家与一般企业家的异同,整体上形成对战略企业家的新认知。...在此基础上,剖析战略企业家在实现高水平...
[学位论文] 作者：,
来源： 年份：2024
家国情怀是中华优秀传统文化的宝贵财富,是中华民族精神的重要体现,是个人对家国的认同感和归属感,是中华儿女实现人生理想和家国梦想的必备素养。...家国情怀是中华民族重要的文化基因,也是新时代、新的征程上实现民族复兴伟大梦想的力量源泉。...党的十八大以来,习近平总书记强调要重视挖掘英雄人物的家国情怀,在全社会弘扬家国情怀,形成良好的家国情怀培育氛围,凝聚实现民族复兴中国梦的力量。青年学生作为实现民族复兴的生力军...
[期刊论文] 作者：,
来源：浙江工商大学学报 年份：2024
浓厚的家国情怀既是习近平新时代中国特色社会主义思想鲜明的情感底色,更是习近平文化思想的重要内容。...重“传承”、尚“结合”,并在“发展”中展现为更为主动的精神力量、更为积极的道德实践、更为有力的文化支撑,是新时代家国情怀的突出特征。...然而,物质精神共富中不平衡不充分的发展对家国意识的弱化,家国情感交融中从爱家到爱国的正向情感转化存在张力,文化自信增强中异质非主流意识形态对国家认同的影响,家国文化彰显中家...
[期刊论文] 作者：,
来源：四川建材 年份：2024
软土地基强夯置换加固工艺及其效果分析对于确保建筑物和基础设施的安全性、经济性和可持续性都具有重要性。...结果表明，强夯置换软土地基在软土层厚度较小时，效果为最佳，施工中夯点间距应大于3 m,最佳夯距为3～6 m,夯锤面积与置深度呈负相关，在施工过程中建议采用...
[期刊论文] 作者：,
来源：新课程评论 年份：2024
教育发展进入新阶段，家校社协同育人越来越受到关注，而具备实践性与生活性的化学学科活动是实现家校社协同育人的重要载体。...以学科教学为依托的家校社协同育人活动要深度把握家校社协同育人内涵与特征，遵守针对性、真实性、实践性、创造性的原则，可从核心素养导向、学科交叉渗透、家校社一体化、过程结果联动的四个角度分别进行活动目标、内容角度...
[期刊论文] 作者：,
来源：信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2024
基于教育生态学中共生理论，审视学校开展家庭教育指导促进家校共生共育的实践发现，其面临着共生单元联动不足、共生模式演化受阻、共生环境支持乏力等实践困境。...学校开展家庭教育指导促进家校共生共育，理应强化家校共生理念，发挥学校主导作用，促进共生单元联动；完善指导服务体系，畅通能量传导界面，推动共生模式演进；健全指导制度建设，营造家校共生...
[期刊论文] 作者：,
来源：河南教育(教师教育) 年份：2024
习近平总书记提炼、阐释的教育家精神既有丰富的内涵，又有明确的实践要求。...现将笔者及工作室其他成员围绕教育家精神撰写的心得感悟浓缩成八个词、四个层次来进行分享。一、追光、前行弘扬教育家精神是个持续前行的动态过程。我们只有不...
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