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[期刊论文] 作者：冉源懋, 罗旎兮, 翟坤,
来源：教育学术月刊 年份：2022
以现象学和建构主义为理论基础，芬兰首创的“现象教学”围绕学生感兴趣的现象或问题设计并组织实施教学，旨在扩大学生的经验世界，探索能够反映真实世界的现象。2016年以来，作为一种尝试跨学科教学的成功案例，芬兰“现象教学”的实施过程与成效得到包括我国在内的世界......
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