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[期刊论文] 作者：张明,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2015
兰本达教授说过：“材料引起经历”。站在这个角度关照主动参与式科学课堂的教学，有结构的探究材料不仅是学生探究的必要物质...
[期刊论文] 作者：王芳,,
来源：实验教学与仪器 年份：2015
兰本达教授认为材料引起经历,材料意味着科学概念。有结构的材料具有科学性、可接受性、趣味性、普遍性的特点,是指导学生形成概念的基础和保障。为了帮助学生比较准确地...
[期刊论文] 作者：黄继,
来源：科学咨询 年份：2015
兰本达教授在《小学科学教育“探究一研讨”教学法》中提出观点：科学教学中材料的结构，意思是指材料在被使用时能揭示自然现象间的某种关系。这里指针对人体消化系统主题而选择...
[期刊论文] 作者：张悦群,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
美国科学教育家兰本达有一句经典名言:"学习是在学习者自身内部发生的过程,他越是卷入得深——他越是有动力——也就越能积极地和这一过程合作。"适当的"活动"在教学中是...
[期刊论文] 作者：李飞,
来源：小学科学：教师 年份：2015
美国哈佛大学兰本达教授曾经说过：所有的概念建立者都有一个共同的特点,那就是在浩瀚的事实中探求意义,探寻一个概括...
[期刊论文] 作者：王芳,
来源：中国校外教育·高教(下旬) 年份：2015
兰本达教授认为材料引起经历，材料意味着科学概念，材料的种类和组合以及呈现材料的次序称之为结构。因此，越来越多的老师重视为学生提供有结构的材料，通过让学生操作有结构的材料来收集证据、寻求规律、形成概念。...
[期刊论文] 作者：李飞,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
美国哈佛大学兰本达教授曾经说过：所有的概念建立者都有一个共同的特点，那就是在浩瀚的事实中探求意义，探寻一个概括的体系，把一个问题所有可能的特征包括进去。...
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