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[期刊论文] 作者：王春,王庆兰,郭熙婧,葛继宁,吴海君,沈军,李伏刚,何彩霞（,
来源：教学仪器与实验 年份：2009
由北京教育学院何彩霞副教授主持的化学实验教学研究工作室，组织了20余位有丰富教学经验的北...
[期刊论文] 作者：王春,王庆兰,郭熙婧,葛继宁,吴海君,沈军,李伏刚,何彩霞,白福秦,,
来源：教学仪器与实验 年份：2009
由北京教育学院何彩霞副教授主持的化学实验教学研究工作室,组织了20余位有丰富教学经验的...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：化学教育 年份：2009
物质的分类是高一学生学习化学的一个重要内容,其中贯穿着分类方法。如何根据这部分知识内容的特点和学生的学习实际,引导学生从化学的视角对物质进行分类,促进学生化学学科...
[学位论文] 作者：何彩霞,,
来源：华中师范大学 年份：2009
著作权领域中的合理使用制度,即指法律在特定条件下,允许公众自由使用享有著作权的作品而不必征得著作权人的同意,也不必向著作权人支付报酬的制度。合理使用是世界各国在著...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：化学教育 年份：2009
同系物是有机化学中的一个重要化学概念。通过课堂观察与学生访谈发现,高一学生在学习烷烃的"同系物"概念时,对同系物的"结构相似"存在错误认识。对教材中"同系物"概念的呈现...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：化学教育 年份：2009
只有真正了解学生的教学才是有效的教学。进行学生调研,从学生的认知发展水平出发设计教学,是实现教学实效性的基本前提。以"燃烧及燃烧条件"概念学习为例,对如何确定学生调...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：基础教育课程 年份：2009
有些探究活动表面看起来很好地调动了学生的积极性和主动性,但由于没有关注学生的日常概念,不能够有效唤起学生的思维以致缺乏探究的价值。...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：北京教育学院学报(自然科学版) 年份：2009
从教材内容安排上看,"分散系及其分类"这一单元是"简单分类法及其应用"单元的延伸和应用;从知识内容上看,溶液、胶体和浊液属于"分散系",涉及物质的分散形式,与物质的分散程...
[期刊论文] 作者：何彩霞,
来源：中国康复 年份：2009
2003年3月-2008年3月我院收治的符合中国精神障碍分类与诊断标准Ⅲ的流浪乞讨精神病患者1067例，入院常规检查胸片、血常规、肝功能及心电图等，其中疑似肺结核患者45例，经痰涂片...
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：中国西部科技 年份：2009
在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，教师应充分尊重学生的个体差异；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力；因此，在数学课堂教学中，教师应有意识创新课堂教学方法。......
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：西部财会 年份：2009
成本控制管理是现代企业增加盈、利扩大市场占有率的根本途径，是企业抵抗内外压力，在激烈的市场竞争中求得生存的重要保证，同时它还直接服务于企业价值最大化这个终极目标。所以......
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：西部财会 年份：2009
金融资产是企业金融工具的重要组成部分，对其进行会计分类虽有相当大的主观性，但实务操作中，必须注意结合管理当局的持有意图、管理当局的能力等情况来进行，同时需要根据情况的变......
[期刊论文] 作者：何彩霞,,
来源：兵团建设 年份：2009
付沛林是开发塔里木的老军垦,40多年前从四川来到新疆,见证了塔里木的发展历史。付沛林说:“进疆时我还是一个19岁的壮小伙儿,如今已两鬓斑白。目睹塔里木从万古荒原变成了绿...
[期刊论文] 作者：何彩霞,
来源：教学世界·上 年份：2009
一、激发学生学习兴趣，调动学生的积极性 兴趣是学生学习的基础，是学生获得知识的内在动力。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要使学生成为课堂的主人，能积极的参与到课堂中来。首先，要激发学生浓厚的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学......
[期刊论文] 作者：李蕾,何彩霞,,
来源：基础教育课程 年份：2009
这几年我连续担任学校英语班的初三化学教学任务，发现有些问题非常值得关注。一、多次失败让英语班的女生畏惧化学英语班是学生初一进校时根据英语考核而形成的特色教学班。一......
[期刊论文] 作者：余丽蓉,何彩霞,,
来源：化学教育 年份：2009
结合教学实际,对初三化学作业情况进行了调查,提出了化学作业的改进策略:加强化学与当今社会热点、社会实践及日常生活的联系,使作业的内容更有趣;根据所学知识的不同,可以布...
[期刊论文] 作者：何彩霞,刘进,陆曼,
来源：基础教育课程 年份：2009
只关注教学策略的选择、学习方式的变革并不能保证学生能深入学习。为了促进学生对化学学科知识的认识和理解，首先要明确学科知识内容的构成及其教学价值，其次要清楚学生经历不......
[期刊论文] 作者：何彩霞,刘进,陆旻,,
来源：基础教育课程 年份：2009
只关注教学策略的选择、学习方式的变革并不能保证学生能深入学习。为了促进学生对化学学科知识的认识和理解,首先要明确学科知识内容的构成及其教学价值,其次要清楚学生经历...
[期刊论文] 作者：金未,周玉芝,何彩霞,,
来源：北京教育学院学报(自然科学版) 年份：2009
"简单分类法及其应用"是一节相对独立的关于科学方法的教学内容,目前一些教师对其教学目标的认识以及实现上存在较多问题。例如,有的教师认为这节课的内容简单,学生在初...
[期刊论文] 作者：莘赞梅, 支梅, 秦林, 何彩霞,,
来源：化学教学 年份：2009
1教学背景分析该内容主要来自人教版必修2第四章"化学与自然资源的开发利用",属于"化学与可持续发展"主题,该内容的学习有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作...
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