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[期刊论文] 作者：,
来源：中国书画 年份：2014
晓萍的画总是让我感动,静静的,幽幽的,温煦又清新。从画中,我能读到她的努力和心境,晓萍对色彩有一种天然的敏感,她非常善用补色关系。热烈而沉静,我常常惊讶于她看似漫不经...
[期刊论文] 作者：张玲,刘晓萍,,
来源：陕西中医 年份：2014
刘晓萍主任医师是陕西省名中医,从事儿科临床工作30余年,笔者有幸随师临诊,体会颇深,尤其在治疗小儿顽固性咳嗽方面,有其独到的经验,现总结如下。咳嗽是呼吸系统的常见病...
[期刊论文] 作者：席燕平,,
来源：比较管理 年份：2014
陈晓萍教授游学于中西文化之间,致力于发展中国的管理科学研究,其学术研究涉及组织行为和人力资源管理等多个领域。在跨文化研究领域,陈晓萍教授有着独特的理论建树,是目前世...
[期刊论文] 作者：何伟相,周矿水,喻晓平,余若同,余江,,
来源：中国地质 年份：2014
萍乡—宜春一带地处萍乐坳陷带西段,早三叠世地层广泛发育,长期以来对其地层单元划分、时代归属、分布范围、名称使用均不统一,给萍乐坳陷西段的研究工作带来诸多问题.笔者通...
[期刊论文] 作者：纪晓萍,,
来源：艺术沙龙 年份：2014
世间万物都是相互依存的,动物与植物的情感我都关注,都是我作品想表达的。没有刻意要表达什么、关注什么,一切都是无意识的自然流淌,这就是我的创作状态。《艺术沙龙》:中国...
[期刊论文] 作者：,
来源：延安大学学报(医学科学版) 年份：2014
魏晓萍,女,1955年7月生,汉族,陕西延安人。生理学教授,硕士研究生导师,陕西省生理学会会员。1982年毕业于延安大学医学系,获医学学士学位。曾在苏州医学院进修学习2次,参加了...
[期刊论文] 作者：乐萍萍,
来源：地理教育 年份：2014
浙江省宁波市鄞州中学乐萍萍教师回答：角色课堂即角色模式,是把学习内容角色化、把学习形式角色化.角色课堂的精髓是引导学生用“角色”去统摄知识,可以很好地发挥学生的主体...
[期刊论文] 作者：乐萍萍,,
来源：地理教育 年份：2014
浙江省宁波市鄞州中学乐萍萍教师回答:角色课堂即角色模式,是把学习内容角色化、把学习形式角色化。角色课堂的精髓是引导学生用“角色”去统摄知识,可以很好地发挥学生的主...
[期刊论文] 作者：项晓乐,,
来源：大舞台 年份：2014
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[期刊论文] 作者：胡小平,,
来源：江西建材 年份：2014
本课题全面系统总结萍乐凹陷带中部的水化区调资料。对原始资料进行综合分析研究,查明了区内放射性水的分布和局部富集规律,圈出了水异常晕,确定了找矿标志,划分了铀矿成矿远...
[期刊论文] 作者：田小勤,,
来源：小学数学教育 年份：2014
多次观摩过袁晓萍老师的课堂教学,每每都精妙绝伦,让人反复回味,其中有若干课已然成为一线教师纷纷模仿的经典。今天又一次跟随袁老师经历"年、月、日"的教学,精彩依旧,...
[期刊论文] 作者：焦燕 王发财,
来源：中华家教 年份：2014
在美国生活多年回国的李晓萍...
[期刊论文] 作者：茫尔,曾晓,,
来源：小樱桃(好少年) 年份：2014
最近,夏晓晓觉得自己的生活过得不顺心极了,原因只有一个,那就是她的死党莫紫一点都不尊重她做手工的爱好。虽然,夏晓晓知道自己做出来的手工成品一点都不耐看,但是她十分享...
[期刊论文] 作者：陈菲菲,,
来源：前进论坛 年份：2014
五月初夏的傍晚,夕阳的余晖染红了半边天空,笔者来到美丽的平阳中学万晓萍老师的办公室,映入眼帘的是办公桌上一帧照片,七八个学生围绕着万老师探讨问题,她微笑着与学生交谈,...
[期刊论文] 作者：倪小伟,姚瑶,
来源：现代苏州 年份：2014
握着门上的那把长笛，推开“金晓龙音乐工作室”的大门，我们仿佛置身于最高规格的音乐殿堂。吉他状的茶几，随处可见的小提琴摆设，各式的音乐抱枕，小型的演奏厅，无不彰显着金晓龙的音...
[期刊论文] 作者：,
来源：人民音乐 年份：2014
周晓琳,1982年10月生于大连,2006年毕业于中央音乐学院声乐歌剧系,师从杨晓萍副教授,现为总政歌舞团独唱演员。2007年荣获中国音乐"金钟奖"美声唱法金奖,2008年获得文化...
[期刊论文] 作者：胡秋萍,,
来源：书法 年份：2014
不知秋萍老师是否有过这方面的思考呢?胡:毛笔可以写古诗、...
[期刊论文] 作者：徐铱璟,
来源：新营销 年份：2014
腾讯移动互联网事业群市场部总经理乐露萍表示，QQ浏...
[期刊论文] 作者：姜萍,,
来源：浙江中医药大学学报 年份：2014
[目的]探讨傅萍教授诊疗多囊卵巢综合征的学术观点和临床经验。[方法]从病因病机、治则治法方面论述傅萍教授诊疗多囊卵巢综合征的学术观点和临床经验,对其遣方用药及中医调...
[期刊论文] 作者：尹力,张磊,,
来源：今日教育 年份：2014
刘圣萍坚持“为学生兴趣而教，为学生习惯而教，为学生思维而教”的教学信念，千方百计让学生乐学、会学、活学。...
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