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[期刊论文] 作者：严金龙,,
来源：理化检验(化学分册) 年份：2006
研究了在磷酸介质中，亚硝酸根对溴酸钾氧化1-（2-吡啶偶氮）-2-萘酚（PAN）的催化作用的反应条件，建立了测定亚硝酸根的动力学光度法。试验结果线性范围为0．2～8．0μg／25mL，检出限为5．7μg......
[期刊论文] 作者：严金龙,,
来源：Chinese Journal of Polymer Science 年份：2006
The effects of pH, initial concentration and temperature on the adsorption of phenol by chitosan were investigated in this paper. The isothermal data was applie...
[会议论文] 作者：严金龙,陈松,
来源：第十届全国有机电化学与工业学术会议 年份：2006
研究了在pH5.10的醋酸-醋酸钠缓冲液中,氟伐他汀钠在玻碳电极上的电化学行为,并依此建立了氟伐他汀钠的微分脉冲伏安测定法.在微分脉冲伏安模式下,于～+0.64V(vs.Ag/AgCl)电位...
[期刊论文] 作者：费永成,严金龙,,
来源：中国药房 年份：2006
目的：建立以微分脉冲伏安（DPV）法测定奥美拉唑片中奥美拉唑含量的方法。方法：分析了奥美拉唑不同电化学分析方法下的不同伏安行为，确定最佳分析方法及条件。结果：最佳分析方法为DPV......
[会议论文] 作者：王伟,范大和,严金龙,
来源：首届大学化学化工基础课程报告论坛 年份：2006
双语教学在分析化学的教学中取得了初步的成效，表现出其特有的优点，有进一步推广和研究的价值。双语教学的应用和推广，将推动教学改革向国际交流的方向发展。众所周知，英文在国际交流，特别是科技学术交流中有举足轻重的作用。双语教学在保留本国教学特色的基础上直接......
[期刊论文] 作者：封功能, 王爱民, 严金龙, 刘磊,,
来源：安徽农业科学 年份：2006
运用气相色谱法、液相色谱法、分光光度法和碘量法检测面粉中过氧化苯甲酰(BPO)的含量,并比较这4种方法的回收率、精密度和综合效能。结果表明:气相色谱法的回收率为96.35%,...
[期刊论文] 作者：严金龙,李燕林,王秀珍,,
来源：新疆医学 年份：2006
嗜铬细胞瘤系继发性高血压的病因之一，其表现复杂多样，易误诊而延误治疗。本文回顾我院1998年7月-2005年7月共收治30例嗜铬细胞瘤，均经手术和病理证实。...
[期刊论文] 作者：陈天明,王世和,许琦,严金龙,,
来源：化工时刊 年份：2006
将壳聚糖与膨润土复合制得一种固体吸附剂（CCB），并用于水溶液中苯酚的吸附。详细研究了吸附体系中溶液pH值、苯酚起始浓度对吸附的影响，将吸附平衡数据用Langmuir和Freundlich方...
[期刊论文] 作者：陈天明,王世和,许琦,严金龙,
来源：日用化学品科学 年份：2006
介绍了壳聚糖及其衍生物对废水中重金属、有机酸、染料和蛋白质等吸附性能的研究现状。阐述了含酚废水处理中各种常用的方法及其原理，并分析了这些技术的特点和存在的问题。探......
[期刊论文] 作者：张源明,李晖,严金龙,周立英,,
来源：高血压杂志 年份：2006
目的探讨高血压患者脉压（PP）与冠状动脉狭窄的关系。方法279例高血压（EH）患者均行冠状动脉造影及冠状动脉狭窄积分，进行统计学分析。结果显示PP≥60mm Hg组的冠脉狭窄积分、冠脉狭......
[期刊论文] 作者：张源明,严金龙,周立英,李晖,,
来源：临床心电学杂志 年份：2006
目的对自发室上性宽QRS波群心动过速的临床特征、心电图特点进行分析，并用Brugada4步诊断法与室速进行鉴别诊断，评价其敏感性及特异性。方法选择入院时为心动过速的患者，符合窦......
[会议论文] 作者：王伟[1]范大和[2]严金龙[1],
来源：首届大学化学化工基础课程报告论坛 年份：2006
双语教学在分析化学的教学中取得了初步的成效，表现出其特有的优点，有进一步推广和研究的价值。双语教学的应用和推广，将推动教学改革向国际交流的方向发展。众所周知，英文在国际......
[期刊论文] 作者：杨春生,蔡照胜,许琦,严金龙,
来源：化学世界 年份：2006
以二乙二醇单乙醚（DEGME）和氯甲烷为基本原料,氢氧化钠为催化剂、苯为带水剂,通过Wiliamson反应合成了二乙二醇甲乙醇（DEGMEE）;用正效实验法对DEGMEE的合成条件进行了优化,气相色...
[期刊论文] 作者：许琦,严金龙,丁成,孙浩,方海林,,
来源：长春理工大学学报(综合版) 年份：2006
对于教学型普通高等学校,培养工程应用性人才是提升学校竞争核力的关键。通过分析“精英化”教育模式存在的问题,调整课程体系设计,整合课程群的内容,注重学生实践性教学环节...
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