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[期刊论文] 作者：王昌胜,刘玉华,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2014
本课是北师大版教材五年级下册"分数混合运算"单元中第一课时"分数混合运算(一)"。其教学目标是:体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的;会计算分数混合运算(以两步...
[期刊论文] 作者：王昌胜,刘玉华,,
来源：小学数学教师 年份：2014
小学阶段的数学概念,多以描述性为主,应尽量用直观的方式,让学生多角度对概念要素进行感受和理解。一般认为,面积概念有三要素:1.面积是封闭的,有边界,不开口,内部的大小...
[期刊论文] 作者：王昌胜, 刘玉华,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2013
最初的自我诘问为什么要测量角的大小?学生感觉到量角的必要性了吗?角的大小如何描述?作为一种测量技能的教学,是否一定要按量角的步骤一步步地教?为什么要用量角器度量...
[期刊论文] 作者：王昌胜,龙怀力,
来源：湖南农机 年份：2002
市场销售的新电动机产品中，假、冒、伪、劣产品较多，购机者容易上当受骗。建议识别经验不足者不妨选择别人使用后闲置的旧电动机。旧电动机的输出功率、转矩、速度以及温升等指......
[期刊论文] 作者：王昌胜,刘玉华,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
第一次案例尝试第一次是按照北师大版第三版教材（当时没有第四版教材,下同）教学＂用字母表示数＂的。上过课之后,大家觉得课堂难以把握：一会儿表示青蛙（规律）,一会儿跳到年龄关系（变量）,......
[期刊论文] 作者：杜海静,王昌胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2007
教学新世纪小学数学一年级下册"桌子有多长——厘米的认识"。设计思路:"认识厘米"是学生第一次接触长度单位。教材的编写意图是通过不同的测量工具实际测量出桌子的长,在交流...
[期刊论文] 作者：刘玉华,王昌胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
本课是《小学数学综合与实践活动设计》一年级上册内容，是为一年级孩子在正式学习测量之前设计的起始课、引桥课，属于“小设计”类综合与实践活动课。...
[期刊论文] 作者：王昌胜,杨珍球,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
网状连接的结构,让扁平化管理落地rn针对管理层级过多,信息传递慢的科层式垂直型管理,可以压缩管理层级,整合管理部门.我们将学校教导处、政教处整合成课程教学处,解决“教学...
[期刊论文] 作者：王昌胜,罗晓莲,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
叙事研究:连“点”成“线”,改变心智模式rn在研究策略的过程中,老师们发现了许多表问题之下的“真问题”,发掘了许多“问题背后的故事”.基于此,学校引导老师们进行了更深入...
[期刊论文] 作者：王昌胜,易华琴,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
课程是品牌学校的核心竞争力.从广义的角度来说,课程即一切学校教育活动的总和.对于课程,我们的基本观点是:rn第一,学校除了课程没有其他,如果说还有其他的话,那就是课程支持...
[期刊论文] 作者：王昌胜,丁纯子,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2020
“分享式学习”从根本上改变了学生的学习方式.而学习方式的改变,必然会促进学习内容的变革.因此,“学习资源”的意义就更为广泛,既包括以国标课程和各学科拓展内容的静态学...
[期刊论文] 作者：王昌胜,金晓峰,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2020
虽然素养领航课程让育人目标落地,提升了课程品质,但仍旧是在做加法,一味加下去,势必会增加师生负担.出路在哪里?课程整合是我们寻找到的路径.之前我们对校本课程进行了整合,...
[期刊论文] 作者：王昌胜,杨珍球,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
学校治理与学校管理是有差别的:治理是学校运作的一种制度构架,是引领学校发展方向的一种基本安排;而学校管理要在这种基本的构架和安排下,通过计划、组织、协调和评价等功能...
[期刊论文] 作者：易华芹 王昌胜,
来源：湖北教育·综合资讯 年份：2020
在班级管理中获得了家长的支持，会有事半功倍的效果。班主任有很多可利用的沟通平台，比如：家校联系本、QQ群、微信钉钉群、博客、《给家长的一封信》等，家长会也是一个很好的沟通平台。 家长会怎么开呢？我们将家长会的召开方式分为三个层级。 一、了解班级、认......
[期刊论文] 作者：王昌胜,刘玉华,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
办好一所学校,需要有好的愿景和理想,好的组织架构和制度设计,以及好的执行力.在学校发展的不同阶段,需要不同的措施和方法来落地.rn学校的运行方式有很多种,一般是自上而下...
[期刊论文] 作者：刘玉华,王昌胜,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2020
校级学生中心定位在为学生服务、增长能力的功能上.我们希望自小就将“当官是为群众服务”的种子植入孩子心田,同时在服务的过程中,增强服务的能力.rn支持性:学生中心的教师...
[期刊论文] 作者：王昌胜,刘红丽,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2004
“管理就是做好三件事情:一是树立愿景,二是组建团队,剩下的就只有一件事情了,那就是激励每个人.”从管理大师约翰·科特的论述中,足见激励的重要性.通过激励,激发人的正确动...
[期刊论文] 作者：王昌胜,孙江丽,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2019
“3+x”课程系统是在探索启航课程两年之后建构的.“3”指必修课程,即国标基础课程、学科拓展课程、综合实践课程(又称年级课程);“X”为选修课程,有兴趣课程、特色课程和社...
[期刊论文] 作者：易华芹,王昌胜,,
来源：湖北教育（政务宣传） 年份：2020
实践活动——培养班级凝聚力.班级实践活动可以为学生之间架起桥梁,密切师生、同学间的关系,使师生、生生之间由相知相识到互相理解,互相关怀,互相影响,班级凝聚力在这些实践...
[期刊论文] 作者：刘玉华,王昌胜,,
来源：小学教学 年份：2016
本课是《小学数学综合与实践活动设计》一年级上册内容,是为一年级孩子在正式学习测量之前设计的起始课、引桥课,属于“小设计”类综合与实践活动课.rn“窗台有多高”编排的...
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