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[期刊论文] 作者：郑杰,,
来源：教师教育论坛 年份：2014
理性精神一些教师,而且是为数不少的教师其实并不想发展,他们本身缺乏发展自我的愿望,他们更甘于平庸也更得过且过。我所见过的学校中的大多数教师群体都并不是积极求上...
[期刊论文] 作者：周伟庆,
来源：教师·中 年份：2014
摘 要：新课程的改革推动了教学的发展，对教师也提出了更高的要求。说课是教师实施教学前的教学设想活动，是教师进行教学活动必须具备的一项技能，在教学改革中教师的说课能力也越来越受到重视。...通过提高说课技能不但有利于提高化学教师的教育理论素养，而且能减少化学教师在教学中的失误以提高其教学水平。就此，本文针对高职化学教师说课能力的训练提出了一些方法。 ...关键词：高职化学；教师说课；训练方法 化学说课是教师...
[期刊论文] 作者：,
来源：教师·中 年份：2014
摘要：教师的使命神圣而伟大，高职医学院校的教师更是任重而道远。这就要求教师要从根本上树立依法从教的信念，不断加强自身的素质建设（包括职业道德素质、医学科学知识结构素质、业务素质、心理身体素质等）。...这些素质的提高除了依靠教师自身的努力，还需要一些外部条件的支持，这样才能使教师正确履行职责、行使权力、承担应尽义务。 ...关键词：高职医学院校；教师素质；依法从教 随着社会的发展，依法从教已经成为每一...
[期刊论文] 作者：王承欣,,
来源：教师 年份：2014
中职教师存在比较强烈的职业倦怠感,渴望幸福却不得要领。本文从在平凡的生活中发现幸福、在人际关系中感受幸福、在事业追求中创造幸福三个方面引导教师修炼幸福。...
[期刊论文] 作者：郑艳,张燕,张占朝,,
来源：教师 年份：2014
本文从农村教师队伍专业成长的点出发，结合实际，分析论证后发现，要有效地开展农村教师培训，应当政府作为，政策导向；措施得力，制度保障；提高认识，利益驱动；加强管理，形成合力。...
[期刊论文] 作者：柳淑瑛,,
来源：教师教育研究 年份：2014
基于"学生需求"的教师学习是一种识知(knowing)的过程,学生不仅对教师学习起着刺激和鼓励的作用,同时也决定着外语教师学习的内容和方式。本研究从学生的视角来审视外语教师...
[期刊论文] 作者：李志雄,,
来源：中国教师 年份：2014
教师角色转型的争议由来已久,至今仍方兴未艾。简言之,教师角色的转型就是教师由传统的知识传递者转换为学生学习的促进者。但是当前我国中学教师角色的转型并非顺畅,其中原...
[期刊论文] 作者：李明,,
来源：教师 年份：2014
教师的专业化成长决定着学校、学生和社会的发展。青年教师要实现自己的专业化成长与发展，应做到以下几点：努力实践，做一名新型的学习型教师；认真探索，立志成为具有科研精神的青年...
[期刊论文] 作者：张学延,,
来源：华夏教师 年份：2014
随着教育形势的发展和教育改革的不断深入,教师专业成长与发展的问题日益引起人们的关注,成为当代教育改革的主要话题之一。而仲丽娟老师的《教师专业发展的叙事研究》就...
[期刊论文] 作者：,
来源：教师 年份：2014
为了更好地适应湖南省中小学教师培养培训工作，湖南省中小学教师继续教育指导中心于2013年12月更名为湖南省中小学教师发展中心。...
[期刊论文] 作者：段建川,,
来源：青年教师 年份：2014
曾经有机会观摩某市的初中语文青年教师赛课活动,比赛中由该市下辖各区、市、县选拔出来的优秀青年教师各展所长,课堂异彩纷呈,使人不由得对新一代青年教师的成长感到由衷的...
[期刊论文] 作者：陈建,,
来源：物理教师 年份：2014
教师专业知识是其从事教学活动的基础,也是其专业成长的重要维度.《中学教师专业标准》从教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识4个领域对教师专业知识提出了基本要...
[期刊论文] 作者：徐永文,
来源：中国教师 年份：2014
一名合格的教师应该具备多方面的专业要求，概括起来包括三个方面：专业情感、专业知识和专业技能，这三个方面的发展水平决定了教师专业发展水平。...教师专业发展是一个持续不断的过程，这个过程包括两大阶段，即职前的培养阶段和职后的发展性阶段。职前阶段是教师从业的准备阶段，其主要任务是进行专业情感、专业知识和专业技能的培养。...随着教师教育的不断改革，我国已建立了开放的教师教育体制。教师职前阶段的培养任务主要由专门的...
[期刊论文] 作者：谢先国,,
来源：教师 年份：2014
国家为了实现农村教育与城乡教育的均衡发展，补充了一批特岗教师。创新了农村学校教师的补充机制，逐步解决了农村学校师资总量不足和结构不合理等问题．提高了农村教师...
[期刊论文] 作者：贾雪霜,,
来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2014
2014年3月29日 现象：领导费了很大功力，找来目前全国教育知名专家来给年轻教师以及骨干教师进行培训，但是，老师们反应冷漠。 教师培训随着课程改革深入进行，教师参...
[期刊论文] 作者：赵凤芳,
来源：教师·上 年份：2014
教师专业成长指教师在其职业生涯中，基于个体经验，依据职业发展规律，不断提升、改进自我以顺应职业发展需要的过程。 ...在新一轮课程改革中，教师在专业成长中应具备课程目标意识，以及课程设计、实施、开发、创新、评价意识。...同时，教师还应具备以下课程能力：①课程设计、开发能力；②处理教材、选择教学内容、编写教材的能力；③传导信息、组织教学的能力。 要开发教师的上述意识及能力，摆在我们眼前的重要工作就是探索教...
[期刊论文] 作者：陈绍香,
来源：俪人·教师版 年份：2014
教师角色的转变是为了让教师在新课程改革的实施中发挥应有的功能。...这种转变让教师改变原先的拥有知识的权威者开解，而侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。 ...一、教师作为学习的组织者 教师要转变其作为拥有知识的权威者的角色，而成为学习的组织者。传统的学校教育是“以教师为中心”，教师作为知识的化身而进行单向的知识灌输。新课程要求教师转变自身的形象，成为学...
[期刊论文] 作者：张锐,
来源：中国教师 年份：2014
强调教师要成为研究者，既是新课程改革的要求，也是教师自身发展的要求。教师研究之所以促进发展，在于转变思维方式并积累起有效的经验。...因而，教师在研究过程中就不能仅仅盯着做了什么，还要思考在什么目的下做这些事情，做法是否有效，如何有效，这有赖于教师养成良好的“追问”习惯。 ...
[期刊论文] 作者：翁崇涛, 郭长江, 冯杰, 郭乐峰, 游永永, 马敬中, 储,
来源：物理教师 年份：2014
2012年公布的《中学教师专业标准(试行)》将学科教学知识(简称PCK)作为教师专业知识的重要领域,教师专业发展的核心问题就是发展他们的PCK.中学物理教师的PCK主要包括基于物...
[期刊论文] 作者：娄立志, 张玉,,
来源：教师教育研究 年份：2014
随着教师专业化的发展,教师教育的师德培养也由职业道德向专业道德转变。专业道德是教师专业素养的核心与标志,它推动着教师专业化的发展。我国教师教育的专业道德培养现状令...
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