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[期刊论文] 作者：刘鑫,任可,
来源：教师 年份：2020
教师工作坊研修是在线网络研修和线下集中研修的有机结合,能较好地解决工学矛盾,提高研修实效,是当前流行的混合式研修方式。文章以“国培计划2019”小学数学教师工作坊为例,...
[期刊论文] 作者：康晓伟,裴丽,刘珊珊,,
来源：教师教育研究 年份：2020
代课教师问题是中华人民共和国成立70年来教师队伍建设中的特殊现象,是我国社会经济发展不平衡、师资短缺乃至教师队伍建设过程中的必然产物.如何解决代课教师问题涉及到教师...
[期刊论文] 作者：欧阳洁,何思靓,
来源：教师 年份：2020
湖南第一师范学院承办的“国培计划(2019)”幼儿园新入职教师规范化培训项目(D108)针对新入职教师的身份特点,以参与式集体备课的创新培训模式,有效构建了教师成长共同体。项...
[期刊论文] 作者：郭平?平嘉琳?李巍,
来源：中国教师 年份：2020
【摘 要】培训是教师终身学习的重要途径，也是提高中小学教师教育教学水平的重要手段。教师培训的本体功能是促进教师专业发展，具有系统化、专业化和终身化等基本属性。 ...【关键词】教师培训 本质属性 系统化 专业化 终身化 教师培训在我国已得到相应的保障和发展。...《中华人民共和国教师法》明确提出，各级教育行政部门和学校要对中小学教师进行多种形式的培训，并制订定期的教师培训规划。1999年，教育部颁布的《中...
[期刊论文] 作者：教师跨学科能力发展项目组, 胡庆芳, 朱远妃,
来源：上海教育科研 年份：2020
教师跨学科能力发展,是新时期学校课程教学以及考试评价制度持续深度变革对教师能力的必然要求。...近年来,STEM、STEAM课程在国内风起云涌的实践,使得教师跨学科能力发展成为当下基础教育教师队伍能力建设的一个重要议题。...本文以"教师跨学科能力发展"为主题,通过对教师跨学科能力相关研究文献的收集、整理、归纳和分析,从教师跨学科能力的内涵、现状及提升的策略与路径等方面进行综述,为我国学者对该领域的相关研究提...
[期刊论文] 作者：严露,肖黎明,
来源：教师 年份：2020
文章作者揭示了教学模式的实践探索历程,探讨了5G时代教学模式如何对教师教育的改革进行引领等问题,并对教师教育改革提出了相应的政策建议,供同人参考借鉴。...
[期刊论文] 作者：林家智,
来源：教师 年份：2020
在小学语文的教学中,如何使用教学语言和怎样才能进一步锤炼教学语言成为很多教师所关切的问题。结合小学语文学科教学实践来看,仍然有少部分教师并不重视教学语言的设计,认...
[期刊论文] 作者：林家平,杨开封,
来源：教师 年份：2020
文章通过对区域教师课堂教学研究、教育科研、培训与专业发展、教育信息化等方面的问卷调查,理清了区域教师教科研训的基本现状,并通过聚焦一体化,有机整合教科研训、着眼一...
[期刊论文] 作者：杨雪楠,赵娜,陶丹凝,李哲娆睿,
来源：教师 年份：2020
当前独立学院的竞争是知识和人才的竞争,青年教师是学院核心竞争力的主要载体。在步入知识经济时代的背景下,知识管理对青年教师的培养具有至关重要的作用。文章在分析知识管...
[期刊论文] 作者：高晓文, 盛慧,,
来源：教师发展研究 年份：2020
原有的教师专业发展理念遵循一种"缺陷"模式,将教师视为"有缺陷的"、需要"被"发展的对象,这已不能完全覆盖教师成长的内涵。因此,教师专业学习作为教师专业发展的替代性概念...
[期刊论文] 作者：朱鹏飞,
来源：华夏教师 年份：2020
教师是孩子的启蒙者,一名好教师除了必须具备良好的职业道德、精湛的业务知识外,还要学会与各种各样的人沟通,成为善于调节各种关系的艺术家。本文对教师与不同对象之间进行...
[期刊论文] 作者：简成熙,
来源：教师发展研究 年份：2020
近年来许多学者疾呼教师教育应兼顾职前职后,他们更期待能用“教师教育”来同时涵盖偏职前培育的“师范教育”及职后阶段的“教师培训”。教师教育在中西发展过程中,一方面,...
[期刊论文] 作者：郑立平,,
来源：中国教师 年份：2020
教师管理的实质不是禁锢、控制教师,而应该是为教师安心、积极工作提供必要的支持和帮助,并采取科学而有效的措施,推动和促进教师的专业发展,让师生在生命成长中享受主动、能...
[期刊论文] 作者：宋世平,,
来源：中国教师 年份：2020
教师梯级团队建设一体化策略,是指从教师梯级团队的构建、教师梯级团队的培养到教师梯级团队的使用,进行整体规划、系统设计和科学施策.这体现教师梯级团队构建的针对性、动...
[期刊论文] 作者：田忠梅,
来源：教师 年份：2020
随着国家和社会对早期教育的关注度提高,社会上各类早期教育机构不断涌现,关于0~3岁早期教育教师在职培训的研究也逐渐增多。文章主要对早期教育教师在职培训的必要性,早期教...
[期刊论文] 作者：刚梨蓉,
来源：教师 年份：2020
小学数学教师专业素养的高低关系到小学数学课程质量的高低和教师职业生涯的长短。从教学实践来看,充分认识学习的重要意义,贯彻落实新课程改革的目标任务,把人文素养提升与...
[期刊论文] 作者：陈富谦,
来源：教师教育论坛 年份：2020
教师培训成果转化之于落实教师培训提质增效、促进教师专业发展意义重大，但训用脱节现象严重，教师研修成果很难化为行动实效。...开展多维度立体式的能力诊断促进精准培训，优化培训方式消除教师培训中的学用鸿沟现象，学校、培训单位和师训管理部门协同建立完善促转支持机制，能有效促进教师培训成果转化，提升教师培训实效。...
[期刊论文] 作者：郑卫,董玲,
来源：教师 年份：2020
为促进教师发展,湖南省建立骨干引领全员的常态化教师研修机制,生成可复制、可推广、常态化的全员工作坊研修模式。文章以湖南省小学英语和中学英语工作坊(以下简称“英语工...
[期刊论文] 作者：胡国华,王颖,,
来源：当代教师教育 年份：2020
了解乡村初中教师专业素养现状是有针对性地开展教师职后继续教育,促进教师专业化发展的前提和基础.本研究对河北省638名初中教师的专业素养进行调查分析发现:河北省乡村初中...
[期刊论文] 作者：覃杨,
来源：英语教师 年份：2020
在概述教师专业发展重要性的基础上,结合实际情况,从社会与学校、教师自身两个方面提出相应的对策。指出教育行政部门与学校要加大教师继续教育与培训的投入,关注教师心理健...
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