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[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：小学教学 年份：2012
曾经读过这样一则故事:美国一位名叫塞尔玛的年轻女子,丈夫到沙漠腹地参加军事演习,她一个人留守在陆军的铁皮小屋里.天气炎热难耐,她的周围只有墨西哥人与印第安人,他们不懂...
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2012
德国著名哲学家海德格尔曾经这样说:“人诗意地栖居在大地上.让诗意擦亮蓝天,让诗意洗净明月,让诗意晕染我们的心灵,让诗意点燃生命的火焰.”rn诗意地栖居是如此妙不可言,诗...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：江西教育B 年份：2015
9月10日，每年的这一天，我都像一个幸福的农人，收获着沉甸甸的感动。卡片和鲜花映红了我的脸，孩子们用稚拙的笔迹写下的真诚祝福，一次次让我热泪盈眶。而最令我难忘的还是去年教师节，一个女孩给我的拥抱。 女孩名叫仲凡凡，四年前，仲凡凡读六年级，我是她的新班主任。在......
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：当代文坛 年份：2021
中国文学在德语世界的接受场域是一个具有私人性、批判性和政治功能转换趋向的文学公共领域,其历史文化特征是探索当代中国文学在德接受形态的关键。德语文学公共领域的中国...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：消费导刊 年份：2020
如何把新闻采访的内容写得更加具有可读性,成为了当前写作技巧的主要研究方向.本文就新闻采访,探讨通过不同的角度选择与语言表达形式,结合新闻的主要细节,让新闻采访更加具...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：消费导刊 年份：2020
当今时代,日新月异,公众越来越重视新闻报道的质量,因此提升新闻报道质量刻不容缓.而新闻采访写作是提升新闻报道质量的重要步骤之一.新闻采访写作在新闻创作中是一个极为重...
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：江西教育 年份：2016
读完一本书后,因为喜欢,再次翻阅,这在我的阅读经历中,次数并不多。寒假里,读完了《好老师在这里》,可是因为喜欢,不由得读了又读。合上书页的那一刻,那些文字都幻化成了一幅...
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：江西教育 年份：2017
书海茫茫如人海茫茫,与一个人的邂逅,那是奇妙的缘分,与一本书的邂逅又岂不是结一段美丽的缘?第一次读到金子美铃这个名字,是在“中国儿童诗网”的“名家精品”栏目里,二十首...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：考试周刊 年份：2016
幼教教师与家长对于幼儿早期阅读能力的培养具有重要作用。在这个形成幼儿智力的关键时期，要不断培养其养成阅读的兴趣及能力，此外，早期的幼儿阅读能力的培养易于促进幼儿语言与表达能力的优质发展，最终为幼儿的未来的学习之路奠定良好的阅读基础。 1.构建良好阅......
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2012
和孩子们在一起,总是在不经意间收获着点点滴滴的感动。一操场上,拔河比赛结束了,孩子们搬着自己的凳子整队回教室。在前面领队的我偶然一回头,看到了那感人的一幕:夏睿左手...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：文艺争鸣 年份：2020
莫言在德语世界的文学接受历程当中,得到“文学性”肯定的一个关键性事件是2012年获得诺贝尔文学奖.按照莫言德译研究者崔涛涛的说法,最迟在2013年初德国汉泽尔出版社同译者...
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：江西教育 年份：2017
我不相信,没有种子,植物也能发芽,我心中有对种子的信仰。让我相信你有一颗种子,我等待着奇迹。——(美)梭罗每个人读到这句话时,或许都会问自己,我有一颗什么种子。在没...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：浙江学刊 年份：2021
1978年,一出以鲁迅的寓言《起死》为蓝本的德语广播剧《死者与哲学家》在联邦德国各大电台公开播放,作者是1968年联邦德国抗议运动时期就在其主编的知识分子刊物《时刻表》上...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：七彩语文·写字与书法 年份：2017
风到过哪里 高璨 风迈着轻盈的步子 穿过了草坪 小草听得见风的问候 却挽留不住风 风的鞋子一定粘过 世界各地的泥土 风的眼睛一定目睹过 许多的珍奇 风旅行过哪里 我不知道 它从不留下照片 风啊风 不过我知道 你......
[期刊论文] 作者：顾文艳,,
来源：小学语文教学 年份：2017
看图写话是培养儿童观察力、想象力与表达力的良好途径。那么,如何指导学生写好看图写话呢?笔者常用这两种方法:1.听故事,复述记录;2.看图画,自编故事。这两种教法,孰优孰劣?...
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2011
教学内容 苏教版三年级下册第七单元第22课。 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的淳朴可爱、热情好客，感受他们的幸福与快乐。 3．品味语言文字，感受课文中语言文字的魅力......
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
教学目标： 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.想象诗中所描绘的画面，体会诗人浓浓的愁绪。 3.通过欣赏音乐与书法作品，使学生受到艺术的熏陶。 教学过程： 一、名句导入，轻点“愁”情 1.同学们，请你们自由轻声朗读这一组诗。（出示） 移舟泊烟渚，日暮客......
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
“芬兰教育以孩子为中心，而非以热衷目标的家长的好恶为重，从更基本、更人性的角度思考孩子的可能需要，然后施予尊重孩子感受的教育，绝非放纵、宠溺。芬兰教育的宗旨，在于提供给每一个孩子均等的受教育机会，帮助每一个孩子找到最适合自己的位置，使人尽其才。” 打开......
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2019
一、写作主题课程的核心意蕴 统编本教材的习作编排，出现了显著的变化：从强调内容趋向强调学习者的经验和体验;从强调目标趋向强调过程本身;从强调单一的教材趋向强调教师、学生、教材、环境四个因素的整合等。 单元整体架构下的统编本教材教学，写作教学与阅......
[期刊论文] 作者：顾文艳,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2017
看图写话是培养儿童观察力、想象力与表达力的良好途径。那么，如何指导学生写好看图写话呢？笔者常用这两种方法：1.听故事，复述记录；2.看图画，自编故事。 这两种教法，孰优孰劣？ 其实，这两种教学策略各有长短，教者应该根据学情选择相应的教法；在使用不同教法的过程中，也......
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