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[期刊论文] 作者：王巍,,
来源：课程.教材.教法 年份：2014
小学生的数学错误主要包括认知性错误和知识性错误。认知性错误主要通过及时纠正学生错误和培养学生良好认知习惯加以改正,知识性错误主要由教师通过化"错"教学,掌握正确的知...
[期刊论文] 作者：李燕,,
来源：祖国 年份：2014
教学中的错误资源一般指学生在学习中凭着自己已有知识经验对某一知识作出浅层的、有失偏颇的错误判断而生成的教学资源。这种错误源于学习活动本身,是学生在探究过程中亲历...
[期刊论文] 作者：李美珍,,
来源：内蒙古教育 年份：2014
对于课堂教学中的错误,教师要保持宽容,善于运用和开发,让错误成就课堂的美丽,促进学生的自我反思和综合运用。一、尊重学生的错误,客观分析面对对...
[期刊论文] 作者：朱薇,
来源：青年与社会：上 年份：2014
英语中动名词搭配错误是英语学习者常见的错误，因此也成为英语教师重点关注的部分。文章首先简单介绍了错误分析理论的产生背景，以及该理论对错误的认识和分类，并分析了动名词的...
[期刊论文] 作者：王巧瑞,,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2014
错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，错误是教学的巨大财富，学生犯错的过程应看作是一种尝试和创新的过程。作为教师，我们要善待这些“错误”资源，正确、巧妙地加以利用，从而激...
[期刊论文] 作者：魏水华,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
本文用课堂实例来解释错误对数学教学的重要性，以及教师如何利用学生的这些错误来使课堂内容更加丰富精彩。...
[期刊论文] 作者：徐国曼,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2014
【摘 要】 犯错误也是学习的过程。学生在学习英语的过程中出现错误是不可避免的，尤其初学英语的小学生犯错误就更加频繁。不恰当的纠错可能导致学生失去学习英语的兴趣与自信，因此教师要掌握纠错的策略。 ...【关键词】 英语教学 学生 犯错 教师 策略 学生学习中的错误，必须给错误留点时间，给学生一个尝试错误的过程，获得真知。 1....容忍错误，允许错误 在日常的课堂教学中，学生难免会犯各种各样的错误。如...
[期刊论文] 作者：刘渊枢,,
来源：课程教育研究 年份：2014
数学解题错误是学生在数学学习过程中的普遍性行为。本文旨在通过对错误进行合理分类,从心理上、知识上、逻辑上和策略上等进行系列分析,精确归因,从而有的放矢,既为教师提供...
[期刊论文] 作者：乔乐天,,
来源：山东警察学院学报 年份：2014
错误生命和错误出生是医疗侵权领域中的特殊问题。比较法上,各国在相关案件的审判中对具体问题有不同见解,但各国普遍认可的理念是孩子的生命不应被施加消极评价,因此非因意...
[期刊论文] 作者：刘渊枢,,
来源：课程教育研究 年份：2014
数学解题错误是学生在数学学习过程中的普遍性行为。本文旨在通过对错误进行合理分类,从心理上、知识上、逻辑上和策略上等进行系列分析,精确归因,从而有的放矢,既为教师提供...
[期刊论文] 作者：王倩玉,,
来源：黑龙江教育(理论与实践) 年份：2014
学生在英文写作中常见的错误,依据学生自我矫正能力以及教学上所采取的措施,借用计算机术语,可划分为硬件错误和软件错误。以此划分为切入点,两种错误的消除可分别采取教师传...
[期刊论文] 作者：袁光华,
来源：广东教育：职教 年份：2014
本文依据Corder错误分析理论,对学生作文中所出现的错误进行分析.结果表明,显性错误和隐性错误在高职学生写作中都非常严重;英语写作能力级差明显.随着高考英语改革的推进,高...
[期刊论文] 作者：石美银,,
来源：教育观察(中下旬刊) 年份：2014
学生学习过程中的错误是宝贵的教学资源,用踏错寻美、消错灭误的眼光来看待学生学习中的错误,把错误演绎成一种生成性的教学资源,让学生愉悦地认识错误、纠正错误,成为生物课...
[期刊论文] 作者：叶宝玉,
来源：读写算 年份：2014
【摘要】课堂是学生学习的地方，错误则是学习的相伴产物，因此，课堂上学生出现错误是必不可少的。...我们要巧妙合理地利用“错误”这一难得的资源，引导学生从错误中反思、学习，让错误如清泉激活我们的数学课堂，优化学生的学习效果！...具体做法概括如下：换位思考——分析错误的原因；欲擒故纵——提供错误的机会；点石成金——发挥错误的价值。 【关键词】课堂教学学生错误资源价值 课堂是学生学习的地方，错误则是学习的相伴...
[期刊论文] 作者：何佳,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2014
在课堂教学过程中，课堂上往往会出现各种各样、形态各异的错误。可能是学生的、老师的、甚至是书本的。这些错误要么会使教师恼羞成怒目眦尽裂，要么是轻描淡写一笔而过。其实这...
[期刊论文] 作者：林铤,,
来源：西部法学评论 年份：2014
身份犯之共犯的成立要求行为人对身份有认识;身份犯之共犯中可能因行为人对身份的认识错误而发生法律错误和事实错误;这种特殊的共犯认识错误相对比较复杂,需要结合共犯与身...
[期刊论文] 作者：邱福祥,,
来源：新课程(下) 年份：2014
小学生在数学学习过程中难免出现这样或那样的错误,这些错误也是宝贵的课程资源。教学中,教师应善于抓住具有代表性的错误,将错误作为重要的学习资源,用来激发他们的探究兴趣...
[期刊论文] 作者：黄荣,,
来源：教育教学论坛 年份：2014
课堂教学是一个动态的变化、发展的过程,在这过程中每天都有学生在"出错",这些"错误"是学生思维的盲区或是错误认识的暴露。错误不管是来自学生的,还是来自老师的,都是很珍贵...
[期刊论文] 作者：施宇红,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2014
滴水不漏、难容错误的传统数学课堂，让我们备感很多的无奈。”作为新时代的教师，更应把学生的错误作为一种思维发展的教育资源，巧妙点拨，有效利用，发展思维，实现创新，这正是我们教育的目的所在。...如何才能走出错误的困境？本人在教学实践中深刻感悟到：我们不仅要宽容错误的存在，更要善于对学生的错误因势利导，巧妙点拨，有效地加以利用，使教学因错误而绽放光彩。 一、容...
[期刊论文] 作者：何军花,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
作为语文老师的我，曾经一味追求课堂教学中“对答如流”的效果，而对学生在思考、展示、交流的过程中出现的一些错误，则缺乏有效的应对策略，有时认为这是学生的个性思维，采取默认的态度，有时索性一锤定音，加以否认...在不断地学习和探索中，我发现课堂中的错误其实是很好的教育资源。于是，我尝试着合理利用这些“错误”资源，发挥“错误”的价值，努力做到让“错误也美丽”、“错误也精彩”。 故事一：学生的错换词——导出...
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