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[期刊论文] 作者：,
来源：小学教学设计 年份：2005
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[期刊论文] 作者：陈显春,
来源：赤峰学院学报(自然科学版) 年份：2005
传统的教学设计需要改革.本文从教学设计的特征、策略入手,对新课程理念下的化学教学设计进行了探讨....
[学位论文] 作者：张霞,,
来源： 年份：2005
本文对基于新课程理念的中学化学教学设计进行了理论和实践研究。文章回顾了教学设计的历史,对教学设计的定义、组成、理论基础等进行综述,对已有教学设计的经验和不足进行分...
[期刊论文] 作者：王红梅,陈宏保,
来源：小学教学设计 年份：2005
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[期刊论文] 作者：王春莲,
来源：小学教学设计 年份：2005
应当根据学生的年龄情况、心理特征、可接受性原则以及问题本身的功能设计教学,这样才更有利于知识的传授、能力的培养、思维的训练和智力的开发。笔者就小学数学中的《鸡兔...
[期刊论文] 作者：胡玉环,
来源：小学教学设计 年份：2005
一、教学内容:九年制义务教育《小学数学》第六册第26、27页(人教版)。二、教学目标:(一)使学生理解单价、数量、总价等术语的含义,能用术语表达数量关系,并能在解答应用题和...
[期刊论文] 作者：钟志贤,,
来源：外国教育研究 年份：2005
文章以美国教学设计发展历史为蓝本,描述了教学设计学科的发展历程。教学设计的发展经历了自在孕育期、诞生兴起期、正式发展期和转型发展期四个发展阶段。每个阶段都因媒体...
[期刊论文] 作者：裴新宁,
来源：计算机教与学．现代教学 年份：2005
对教学活动进行设计自古有之，而且，由于教学观以及设计者所处教学领域的不同，对教学设计的看法就不同，进行设计的方式也不同。在教学设计作为一门学科诞生之前，教学设计基本上是一...
[期刊论文] 作者：韩小燕,
来源：无锡商业职业技术学院学报 年份：2005
文章从网络教学设计的特点人手,提出了用分段法进行网络教学设计的想法,并结合图表给出了教学设计实施的具体步骤....
[期刊论文] 作者：钟志贤,,
来源：外国教育研究 年份：2005
文章在综合把握国外教学设计发展现状的基础上,总括了教学设计发展的走势。文章认为,教学设计的发展走势表现出如下八个特点:处在变革力量的激荡中;基本假设倾向于建构主义;...
[期刊论文] 作者：李慧桂, 张剑平,,
来源：中小学电教 年份：2005
教学设计工具软件是一种可以简化、加速和改善教学设计过程的专用软件。一、教学设计工具软件的意义教学设计包括学习需求、教学目标、学习任务、学习者特征和情境特征的...
[期刊论文] 作者：鞠成兵,,
来源：小学教学设计 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：徐延峰,
来源：小学教学设计 年份：2005
《我在空中飞》是六年制小学美术第一册的教学内容。这节课的内容,是让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样,让学生展开合理想象,让自己在空中“飞”起来,并...
[期刊论文] 作者：谢小珍,
来源：小学教学设计 年份：2005
一、复习上节课,我们学习了分数、小数的互化,下面我来检查一下同学们对一些常见的分数化成小数的结果掌握得如何?二、导入把一个分数化成小数,它的结果有几种情况?(两种:一...
[期刊论文] 作者：海永峰,陆雷,
来源：小学教学设计 年份：2005
【教学内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P58～P60。【教学目标】1.通过观察、操作等活动,认识长方形和正方形的特征,了解它们之间的区别与联系,发展...
[期刊论文] 作者：方学法,顾晓,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P58～P60。教学目标1.通过观察、操作等探究话动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能判断一个图形...
[期刊论文] 作者：蔡金林,朱玉华,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P58～P60。教学目标1.通过观察、操作、猜测、验证等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,能按图...
[期刊论文] 作者：刘仁增,
来源：小学教学设计 年份：2005
自《语文课程标准》提出“整体把握”之后,人们对“整体把握”在阅读教学中的运用格外重视,无论是教学设计,还是课堂操作,都有充分的体现。但从目前情况看,也存在着理解...
[期刊论文] 作者：任云亚,
来源：小学教学设计 年份：2005
教学设计理念运用任务型的教学思想,引发学生参与学习活动的动机与兴趣,创设学生熟知的生活情境,把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点,把教学目标放在“任务设...
[期刊论文] 作者：周志军,曹敏,
来源：小学教学设计 年份：2005
最近,有幸聆听了全国著名特级教师于永正执教的《对话想象作文》一课,那简单的教学目标、简洁的教学设计、简便的教学方法、简易的教学媒介,犹如一袭清风,让人神清气爽、耳目...
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