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[期刊论文] 作者：韩英灵,
来源：体育教学 年份：2004
众所周知，田径是起源于生活中跑、跳、投的项目，和人们的生产劳动和社会生活紧密相联，从这个意义上说，通过田径教学我们要使学生在生活和实践中去更好地跑、跳、投，并运用掌握的跑......
[期刊论文] 作者：韩英灵,
来源：体育教学 年份：2009
1991年9月，22岁的我风华正茂，激情满怀，从南京师范大学体育系毕业，分配到沛县初级中学任体育教师、校业余田径队教练员。带着崇高的学科责任感和使命感，我的为师生涯，伴随着对体育教育的追问，一路走来。 一、体育教学 从教以来我一直在思索：体育教学固有......
[期刊论文] 作者：韩英灵,
来源：体育教学 年份：2010
用一节课的四分之一至三分之一时间说出一节教学环节齐全的课,考量的是说课者的教育教学综合素养;作为一种动态便捷而又易操作的教研评课方式,说课被广泛应用于教师招聘、教学竞赛、学科备课等教研活动中。何为说课?遍阅不同人给出的不同定义,依据自己的实践体......
[期刊论文] 作者：韩英灵,,
来源：中国学校体育 年份：2012
自新一轮基础教育课程改革以来,基层体育教研员成为推动中小学体育课程改革、承载中小学教研指导和业务管理的一支重要力量。在新时期体育教学改革的转型时期,带来了教学理念...
[期刊论文] 作者：韩英灵,
来源：中国学校体育 年份：2004
探究行为是青少年学生的一种常见表现,他们从小就爱问“为什么”,但在传统的教育教学活动中,教师习惯于用最明确的结论直接告诉学生该怎么做,而很少站在学生的角度去回答他们...
[期刊论文] 作者：韩英灵,,
来源：中国学校体育 年份：2011
一、设计课堂教学的指导思想不同一堂课,充其量只是教学的一个基本单位,其时间长度和容量决定了一堂课所能教授的内容、所能达到的目标是非常有限的,有时候它甚至完不成一个...
[期刊论文] 作者：韩英灵,
来源：中国学校体育 年份：2004
在一堂前滚翻课上,我给学生提出这样一个问题:“球和木块哪个易于滚动?”接着我拿出了事先准备好的纸球和木块进行演示,并让一个学生出列尝试体验,最后得出结论:球比木块容易...
[期刊论文] 作者：韩英灵,马红梅,,
来源：体育教学 年份：2000
一、固定区域法以活动场地内有限的树、墙、台阶等物为基点划分区域,根据两类课程的设置,安排不同的活动项目。如在活动类课程中,可根据学生的兴趣、专项以班级为单位安...
[期刊论文] 作者：王虹,韩英灵,
来源：体育教学 年份：2003
体育活动中,学生在过去的经验影响或在习惯的心理定势下,对运动中的客观物体的目标定位、大小估计、距离预测、方位判断等不可避免地会形成一些扭曲的不正确的知觉,即容易产...
[期刊论文] 作者：韩英灵,潘雪峰,,
来源：体育教学 年份：2008
2007年11月26-28日,江苏省第四届中学体育教师教学能手比赛在江苏省溧阳中学举行,来自江苏省各地的体育教师、教研人员1000余人到现场观摩。本届比赛根据江苏省教育厅优质资...
[期刊论文] 作者：韩英灵,张支力,,
来源：体育教学 年份：2000
一、培养学生创新精神的体育课堂教学策略与教学方法教学实践离不开课堂教学,课堂是培养学生创新和实践能力的主战场。课堂教学中,师生关系和谐是培养创新精神的基础;教...
[期刊论文] 作者：张支力,韩英灵,朱新宜,丁梁,张伟,张振习,,
来源：新课程研究(基础教育) 年份：2006
这里是一片多彩的土地,没有疆界,不分你我;这里是《新课程研究》开辟的思维空间——话题教研平台。在这里,我们实践课程理念,直面所有困惑;在这里,我们创新哲人的教育智慧,分...
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