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[期刊论文] 作者：穆雅芳,
来源：中国农村教育 年份：2005
阅读教学走过了许多弯路：我们教师常常习惯于对阅读对象做条分缕析式的“解剖”，往往任意地对阅读对象进行漫无边际的讨论，也习惯以考纲为“最高指示”．对阅读对象做“考点”的解...
[学位论文] 作者：胡冬苟,,
来源： 年份：2005
本文针对我国语文教学的现状,利用国内外研究成果来探究语文阅读教学,尤其是阅读理解的规律,提出了语文阅读教学中的有意义学习是在教师指导下,学生在阅读活动中建立联系、发...
[期刊论文] 作者：黎珂,,
来源：中山大学学报论丛 年份：2005
该文从分析当前大学生阅读存在的主要问题入手,结合大学英语阅读教学实践,初步探讨提高大学生英语阅读的一些阅读技巧....
[期刊论文] 作者：龙慧, 曾葡初, 罗美君,,
来源：湖南科技学院学报 年份：2005
在英语阅读教学中注重培养学生对语境的解构和重构能力,有助于解决现实英语阅读教学...
[期刊论文] 作者：郭维,
来源：长春理工大学学报(社会科学版) 年份：2005
介绍了心理语言学产生的背景和理论基础,以心理语言学阅读理论中的图式理论为指导,探讨了大学英语阅读教学中的问题....
[期刊论文] 作者：,
来源：教育科学论坛 年份：2005
阅读教学的实践中出现了不少违背对话本义的现象,且大有蔓延之势.对话不是“讨论交流”的时尚名词,本真的、高品质对话(即“质对话”)有其本质属性:开放之态、理解之境、反思...
[期刊论文] 作者：赵仁斌,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2005
一、强调个性化阅读,注重感受、体验和感悟传统的阅读教学中,学生是接受式的阅读,教师把别人对文本的解读和自己对文本的理解告诉学生,小到生字新词,大到段落大意、中心思想...
[期刊论文] 作者：严伯春,
来源：教师之友 年份：2005
阅读教学的实践中出现了不少违背对话本义的现象,且大有蔓延之势。对话不是“讨论交流”的时尚名词,本真的、高品质对话(即“质对话”)有其本质属性:开放之态、理解之境、反...
[期刊论文] 作者：黄朝品,,
来源：中国教育研究论丛 年份：2005
阅读教学是语文乃至整个学校教育的重要形式,是一种以学生为主体、以语言为载体,通过解读文本、体会作者的思想感情,然后与文本作者展开...
[期刊论文] 作者：崔雪峰,,
来源：中国教育研究论丛 年份：2005
阅读教学在中学语文教学中占有重要地位,在中学语文教学中也是重点及难点。如何按新课标的要求,很好地引导学生阅读,最终达到阅读的目的,取得良好的阅读效果。为此我在中学语...
[期刊论文] 作者：叶莹,,
来源：湖南社会科学 年份：2005
阅读教学是英语教学一个重要的组成部分,但是学生人数过多却使教学效果不明显.因此解决大班教学问题成了提高阅读教学成效的关键.根据已有理论以及相关教学实践,我们发现鼓励...
[期刊论文] 作者：姜伟雄,
来源：语文教学与研究 年份：2005
现代阅读观认为,一般意义上的阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。如何根据新课标要求与现代...
[期刊论文] 作者：赵发元,,
来源：校长阅刊 年份：2005
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而处于立体的、互动的、多层次平等...
[期刊论文] 作者：张晨瑛,徐晓鸣,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2005
记得上个世纪末,出于对阅读教学“肢解课文、机械分析、问答流程”的困惑与突围,语文教学大张旗鼓地倡导继承传统阅读教学之精华,以读代讲,以读代问,熟读积累。“读占鳌头”...
[学位论文] 作者：张彦,,
来源： 年份：2005
近20年来,语文教育在教学理论研究和教育实践方面都进行了大幅度改革尝试,取得了一些成绩,但综观全面,语文阅读教学还存在着许多不足之处,突出表现在阅读教学中文本解读应试...
[学位论文] 作者：何泓,,
来源： 年份：2005
本文主要研究在高中英语阅读教学中,运用图式理论来设计英语阅读教学的模式,从而提高中学生英语阅读能力。图式理论已被广泛地用来说明阅读过程。许多语言学专家学者给予了不...
[期刊论文] 作者：纪相钊,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2005
新课程理念引导下的语文阅读教学，是一种新型的教学活动，因为它关注人、解放人、发展人，张扬人的个性，挖掘人的潜能。...我们追求这样的阅读教学，使之彰显新课改的多彩魅力，演绎新课程的崭新理念。我们应着力构建这样的语文阅读教学文化——在教学中聆听生命成长的声音，抒写自由的灵性，捕捉生命中最绚烂的礼花的绽放，体验和探...
[期刊论文] 作者：李海林,
来源：中学语文教学参考 年份：2005
“指示”与“非指示”针对语文教学中的“平面化思维”与“单向操作”的问题,有教师主张在阅读教学中“不指示教学目标”“不指示问题答案”。这种主张是符合语文教学的特...
[期刊论文] 作者：杨军,,
来源：锦州医学院学报(社会科学版) 年份：2005
从心理学的角度对学生的阅读心理进行适当的调控,使他们的认知和情感在阅读教学中互为目的和手段:激之以趣、动之以情、晓之以理,以便取得最理想的阅读教学效果....
[期刊论文] 作者：郭梅,
来源：宿州教育学院学报 年份：2005
本文通过对新课标的体会,阐述在阅读教学中的阅读能力和技巧,探求能提高初中英语阅读教学质量的方法以及培养学生运用语言进行交际的途径....
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