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[期刊论文] 作者：吴建华,,
来源：教育导刊 年份：2010
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在总目标中将“解决问题”与“知识与技能”、“数学思考”和“情感与态度”并列起来，不再单独设置“应用题”教学，这是新课程标准下的教...
[期刊论文] 作者：高娟,,
来源：吉林教育 年份：2010
解决问题是课程标中提出的目标之一,在苏教版数学教材中,解决问题被分散到教材的各个部分。怎样教,教到什么程度,教学后学生能收获什么,众说不一。笔者结合教学实践来谈谈《...
[期刊论文] 作者：沈重予,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2010
加强对解决问题基...
[期刊论文] 作者：丁香香,
来源：中国科教创新导刊 年份：2010
＂学习数量关系仍然是＂解决问题＂的关键,应该让＂生活化＂的数学问题上升为一种数学模型,将数学思想应用于现实生活中,真正解决学生...
[期刊论文] 作者：徐娟,,
来源：新课程(教师) 年份：2010
教师在组织学生学习解决问题的过程,实际上是将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。本文笔者就教学中如何引导学生找到新旧知识的联结点,把握新知识的生长点,帮助学...
[期刊论文] 作者：王时勤 方月娣,
来源：文理导航 年份：2010
分析和解决问题的能力是指能阅读、理解陈述的问 题材料；能综合应用数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科领域、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地描述形成正确的结论，所具备的理性思维。...
[期刊论文] 作者：郝静,,
来源：中学生数理化(教与学) 年份：2010
"用方程解决问题"是义务段教学中的一个难点.笔者认为,要使学生真正理解和掌握它,需要经历"排除干扰"、"区分异同"、"寻找联系"、"返璞归真"四个层次.一、排除干扰义务段...
[期刊论文] 作者：陈钱勇,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2010
学生解决问题不是单纯地运用已有经验解决某个具体的数学问题,而是学生不断运用已有经验习得新经验的新的学习过程,是逐步达到“教是为了不需要教”(陶行知语)的过程。这是学...
[期刊论文] 作者：侯京友,马金建,赵庚奎,,
来源：山东教育 年份：2010
2009年12月12日至13日,近500名骨干教师云集安丘,参加了潍坊市小学数学“解决问题”教学观摩研讨会。会议展示的是安丘市小学数学“解决问题”课堂教学观摩课和部分小学生用...
[期刊论文] 作者：杜华,,
来源：新课程学习(基础教育) 年份：2010
数学中的解决问题包括两种情况:一是解决数学学科的问题,二是运用数学知识解决现实生活中的问题。不管是哪一种问题,都不能等同于"习题",这种问题,常...
[期刊论文] 作者：刘国平,,
来源：数学通讯 年份：2010
问题是数学的心脏,解题教学是数学教学的核心之一.那么,数学中的解决问题和问题解决有什么不同呢?笔者认为,数学中的解决问题是指对某一具体问题的具体解答,问题解决意指通过...
[期刊论文] 作者：季明辉,
来源：吉林省教育学院学报（小学教研版） 年份：2010
通过十几年的教学实践，我总结出了小学数学提出问题和解决问题的一些方法，仅供参考。一、提出问题科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见，在数...
[期刊论文] 作者：朱良缘,,
来源：教师 年份：2010
解决问题的方法是很重要的部分。学生在解决问题时，往往会暴露出很多问题，例如审题不清，读不懂题意，找不到题目的突破口，等等。“图解法”是一种辅...
[期刊论文] 作者：刘明慧,,
来源：新课程(教师) 年份：2010
新世纪版小学数学教材注重以能激发学生内在学习动力的情境与活动来引导学生学习,将解决问题与数、计算、测量、空间与图形、统计与概率等内容结合起来呈现,为教师在教学过程...
[期刊论文] 作者：秦晓印,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2010
现代认知理论认为:学生解决问题的一般心理活动的过程:先是一道完整的问题反映人大脑皮层后,形成表象,对题目的整体有了一个大致的了解,然后大脑对表象加以整理,排除无关因素...
[期刊论文] 作者：王梦青,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2010
2.学生主动经历自主探索、合作交流的过程,体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步实现方法的优化。 3.学生在探索规律的过程中,体会数学与日常生活的联系,获得成功的体验。 ...
[期刊论文] 作者：聂艳军,,
来源：江苏教育 年份：2010
解决问题的策略属于认知策略。按照教育心理学家皮连生教授的观点．认知策略的学习要经过3个阶段：第一个阶段是知道该策略是什么、有什么功用、包含哪些具体的操作步骤：第二个阶...
[期刊论文] 作者：黄爱华,
来源：中国科技教育 年份：2010
要正确地解决问题，除应具备一定的基础知识和基本技能外，还需要学会思考问题的方法，要会进行思维分析。思维分析是在弄清题意，找出已知条件和所求问题的基础上，分析已知量与已知量...
[期刊论文] 作者：柯金青,
来源：文理导航 年份：2010
小学数学的“解决问题”是指：从社会实际中提取出来的，需要学生运用数学知识解决的实际问题。因此，“解答问题”教、学的本质应该是教师指导学生解决数学问题的教学，属于“问题解决”的教学。 ...
[期刊论文] 作者：黎爵恒,,
来源：基础教育研究 年份：2010
有效的校本教研应该是：解决真的问题，真的解决问题，问题来自教师，问题由教师自己解决。基于这样的认识，我校进行了“任务驱动式”校本教研的有效尝试，初步形成了“提出问题——形成...
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