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[期刊论文] 作者：余云,
来源：戏剧艺术 年份：2002
谈论新加坡戏剧，不管是泛泛地谈还是深入地谈，你都不可能对这个名字掉头不顾。无论爱或是恨，褒或是贬，你都无法忽略他的存在和作用。...
[期刊论文] 作者：宋爱村,
来源：卫生职业教育 年份：2010
对计算机检索和网络检索也只是泛泛而谈，无法满足实际工作的需要。...
[期刊论文] 作者：胡泽民,
来源：北方音乐 年份：2000
把多彩的人生尽情感受让紧张的心情放松放松看一看大地的丰收逛一逛新开的超市河上泛泛舟野外爬爬山还是出去走走当你有空的时候...
[期刊论文] 作者：安琪儿,
来源：湖北招生考试 年份：2005
升格前作文用排比段泛泛而谈,中心意思不鲜明。升格后作文集中说“多愁善感”,且又只凸显其中的“善”字。...
[期刊论文] 作者：石志浩,,
来源：语文建设 年份：2016
可归为两大原因：一是作文指导课多为泛泛而谈，例如多观察、多积累、多思考。...
[期刊论文] 作者：董文,,
来源：读写月报 年份：2017
我以为,诗歌教学,最忌撇开文本,架空分析,泛泛而谈,唯有沿着语言这条曲折的小径,方能走进诗歌纯美的世界。本节课我试图以品味...
[期刊论文] 作者：余锦银,,
来源：中学数学 年份：2010
常见误区一 “考考考，老师的法宝．”老师往往过于重视做题数量，忽视做题效果．通常泛泛而练，忽视练习的针对性与有效性，忽视讲评的有效性与艺术性．...
[期刊论文] 作者：刘哲宇,
来源：中国眼镜科技杂志 年份：2015
“潮流是只能等不能追的，这和在火车站等候火车是一个道理，乖乖留在站上，总会有车来，至于刚开走的车，我们泛泛之辈是追不上的。”——韩寒《头发》...
[期刊论文] 作者：高龙,
来源：信息周刊 年份：2019
很多小学生写作时做不到“内容具体,感情真实”,写出来的文章“流水账”,泛泛而叙、空洞而笼统,言之无物,归纳了几个破解习作不具体的密码。...
[期刊论文] 作者：叶红,
来源：江汉大学学报(人文科学版) 年份：2003
学术论文写作中有八忌:一忌论题过大;二忌曲解概念;三忌角度不明;四忌泛泛而论;五忌老调重弹;六忌罗列材料;七忌仓促结论;八忌表层游移....
[期刊论文] 作者：黄锦南,,
来源：语文学刊 年份：2012
学生作文多泛泛叙述,笼统空洞,枯燥乏味的原因,主要是缺乏必要的细节描写。好的细节描写,对刻画人物、渲染气氛、突出主题有着重要的作用。Students versatile narratives,...
[期刊论文] 作者：苏江,,
来源：中国青年 年份：1996
泛泛而交还是专于知己?最近,本刊人生版收到了一些交友问题的来稿,我们特请人情练达的文学大师梁实秋先生加以点评。Recently, the journal h...
[期刊论文] 作者：陈振濂,,
来源：文艺研究 年份：2008
随着学术研究的深入,也随着书法越来越摆脱泛泛的文字书写而走向专业化的艺术创作,“新帖学”的理念自然而然地脱颖而出....
[期刊论文] 作者：,
来源：文学自由谈 年份：2015
《文学报·新批评》专刊宗旨为“三提倡、三反对”:“倡导真实、真诚和自由、锐利的诚意批评,反对谩骂式的人身攻击;倡导‘靶标’精准的及物批评,反对泛泛而论;倡导轻松、幽...
[期刊论文] 作者：,
来源：文学自由谈 年份：2014
《文学报·新批评》专刊宗旨为“三提倡、三反对”:“倡导真实、真诚和自由、锐利的诚意批评,反对谩骂式的人身攻击;倡导‘靶标’精准的及物批评,反对泛泛而论;倡导轻松、幽...
[期刊论文] 作者：高菁阳,
来源：管理学家 年份：2011
讲大话的领导倾向于爱发誓、泛泛而谈，在回答问题时，几乎没有任何的犹豫不决 员工如何判断他们的CEO在说谎?或许可以在公司年报或者季度报告的电话会议中找到答案。...美国斯坦福大学的大卫·拉克尔(David F.Larcker)和安娜塔西亚·察可尤基娜(Anastasia Zakolyukina)的最新研究发现：那些讲大话的领导倾向于爱发誓、泛泛而谈，在回答问题时，...
[期刊论文] 作者：杨卫华,,
来源：双足与保健 年份：1999
轻者头晕旋转,两目昏黑,泛泛欲吐;重者会发生严重呕吐。笔者应用足反射疗法结合指压疗法治疗...
[期刊论文] 作者：曾传芳,,
来源：科学中国人 年份：2015
但是对于教材编排的略读课文,很可能潦草处理,泛泛而过。笔者通过教学《祖父的园子...
[期刊论文] 作者：许萍,,
来源：小学语文教学 年份：2015
当前的小学语文课堂虽然突出了学生的主体地位,强调学生自主、合作、探究的学习方式,强调提问要结合学生实际,有的放矢,但是很多教师要么泛泛提问,导致学生只是应付;要么...
[期刊论文] 作者：周喜亮,
来源：科技信息 年份：2007
首先要指导学生学会观察事物，告诉学生观察不是泛泛地“看看”，而是仔细地“审...
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