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[期刊论文] 作者：袁彩梅,
来源：渭南师范学院学报 年份：2002
恒心是学好高中英语的前提条件 ,坚持长期阅读与大量阅读是提高能力的关键...
[期刊论文] 作者：汤为民,
来源：常州师专学报(社科版) 年份：2002
本文作者结合自己多年的教学实践,从阅读与写作相结合的角度,论述了高中英语写作教学中的一些问题,对英语教学实践有所启发和借鉴。...
[期刊论文] 作者：蒋高新,崔运昌,,
来源：中学英语园地(高中版) 年份：2002
他们从内心里发出感叹：“高中英语难学!”...
[期刊论文] 作者：杨善竑,
来源：淮北煤炭师院学报：哲学社会科学版 年份：2002
针对高中学生在接受义务教育初中英语教学基础上如何进一步提高阅读能力，阐述了高中英语阅读的主要形式并重点探讨了高中学生提高阅读能力的技巧。...
[学位论文] 作者：宁涛,,
来源：辽宁师范大学 年份：2002
长期以来,在我国的高中英语阅读教学中,存在着一个突出的问题是阅读课上的训练活动以学习语言知识为主,采用的方法是沿用多年的“法宝”:“精读”加“题海”战术,从应试角度...
[期刊论文] 作者：董锐,路庆云,
来源：天津成人高等学校联合学报 年份：2002
大学英语和高中英语是两个不同的学习阶段,大学英语一年级教学是个承上启下的关键过程.它既是中高级英语学习的基石,又是中学英语向大学英语的过渡阶段.大学英语与中学英语在...
[期刊论文] 作者：李炳标,
来源：教学与管理 年份：2002
阅读理解能力的高低在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用，是目前高中生应有的英语基本技能。随着应试教育向素质教育的转变，高考中对此项能力的测试日益重要，比例也日益增...
[期刊论文] 作者：贺艳丽,
来源：延安教育学院学报 年份：2002
鉴于英语教学长期存在“耗时多 ,收效低”的问题 ,本文旨在探讨在建构主义的指导下 ,对高中英语阅读课教学模式进行新的尝试 ,以期改变现状 ,提高教学效果。In view of the...
[学位论文] 作者：卢法斌,,
来源： 年份：2002
高中英语教师作为教师队伍中一个普通而又特殊...
[期刊论文] 作者：贺艳丽,
来源：延安教育学院学报 年份：2002
鉴于英语教学长期存在"耗时多,收效低"的问题,本文旨在探讨在建构主义的指导下,对高中英语阅读课教学模式进行新的尝试,以期改变现状,提高教学效果....
[期刊论文] 作者：何世丽,,
来源：成才 年份：2002
2001年10月27日,武汉市高中英语优质课评比结果在武汉市二中揭晓,武汉市四十九中张凤老师荣获一等奖。该课的教学设计给笔者留下了深刻的印象。作为评委之一,特在此加以...
[期刊论文] 作者：蒋玉强,
来源：教学与管理 年份：2002
自从高中英语新大纲和高中英语新教材在全国推广以来．英语教学的目的、方法以及高考的内容和形式都发生了很大的变化，在教学上表现出由语言知识教学向语言运用能力培养的转变，以...
[期刊论文] 作者：谢娟,
来源：井冈山师范学院学报 年份：2002
在高中英语写作教学中,让学生在模仿中学习写作,在模仿中进步。...
[期刊论文] 作者：吕兴旺,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
高中英语课文整体教学是针对传统的分块教学提出的,经过广大教师的长期探讨和实践,其合理性和实效性在实践中已得到了证明,为广大教师所接受,成为高中英语教学的一条重要路子...
[期刊论文] 作者：甄丽艳,
来源：教育实践与研究 年份：2002
分层教学法是指在教学中按学生实际水平进行分类,因材施教,使不同程度的学生在教师指导下,在原有的水平上有所提高....
[期刊论文] 作者：涂相仲,
来源：江西教育学院学报(社会科学) 年份：2002
阅读理解在中学英语学习中越来越重要，是学好英语的关键，科学的阅读技巧和方法是英语科高考的保证，也是今后更高层次学习的基础和必需。...
[期刊论文] 作者：梁建成,
来源：英语学习辅导：高考指导版 年份：2002
should这个倩态动词在高中英语学习中用法极其广泛、灵活，并且关子它的测试几乎年年涉及。因此，现在特别为你予以归纳如下，希受对你有所帮助。...
[期刊论文] 作者：潘瑛,
来源：教育导刊 年份：2002
传统的高中英语课堂教学中不尽如人意的一个重要原因是:学生未能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学...
[期刊论文] 作者：修红英,,
来源：福建教育学院学报 年份：2002
合作学习是两个以上的学生在一起互相促进,以提高学习成效的一种教学形式,也是由学生共同努力来实现教学目标的过程。一般先把学生分成若干学习小组,向他们布置学习任务...
[期刊论文] 作者：张鲁荣,,
来源：科学教育 年份：2002
信息社会要求教育为培养可持续发展的创新人才而实行历史性转型,即更新教育观念、确立以培养可持续发展的创新人才为最高目标取向,构建服务于人之可持续发展的终身教育...
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