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[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
消极教学自由是指教师在教学中的最少强制状态,是一种"除规则禁止以外都许可"的自由。积极教学自由是教师进行正确教学的自由,是自我实现的自由,是"除规则许可以外都禁止"的...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：教育研究与实验 年份：2009
2008年8月12日，国务院下发了《国务院关于做好免除城市义务教育阶段学生学杂费工作的通知》，决定从2008年秋季学期开始，全面免除城市义务教育阶段学生学杂费。至此，中国不仅实现......
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：中国教育学刊 年份：2013
与课程管理重在课程实施不同,课程领导则重在课程创造。由于课程领导往往是在课程理念指导下对课程制度的领导,因此对学校而言,进行课程领导的必要前提是实现校长的理念转型...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,
来源：当代教育论坛 年份：2004
语文的学习过程实际上是文本解读的过程.语文的学习媒介是经典的文学作品,而这种以文字记载而流传的作品正是文本,或者说是文本的一种.哲学释义学的兴起丰富和发展了文本解读...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：当代教育与文化 年份：2011
＂生成＂作为一种思想,在古希腊就已产生,但作为一种思维方式,则开始于现代哲学。生成性思维认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是预先存在的。它具有重关系、重创造、......
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：江西教育科研 年份：2007
教师轮校执教制度目前受到了普遍关注,并已经走进了教育实践.这一制度能否发挥应有的功效,主要取决制度设计过程中是否进行了理性的思考和论证以及相应的支持性条件能否得到...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：课程.教材.教法 年份：2006
生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的思维模式。生成性教学则是指教师根据课堂中的...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2012
知识不仅仅是作为内容,而且作为一种"观"来影响大学教学。知识观不同,教学就不同。确定性知识观认为知识是对客观事物的真理性表达,其影响下的大学教学存在三大危机:一是将信...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：幼儿教育 年份：2008
教学思维方式的转换对教学的变革和发展具有重要意义。就我国当前的教育实际来说,急需实现教学思维方式从"预成"到"生成"的转换。预成性思维先在地设定事物本质和规律并按这...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：现代教育科学 年份：2008
传统教育是指经过多次洗礼后依然存在的,具有民族特色的教育理念、教育制度和教育实践的综合体,它主要是一个事实判断;现代教育是与现今社会相适应的、或者是符合社会发展趋...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：课程.教材.教法 年份：2017
《教育学(第七版)》以深厚的学术思想为基础,秉承与时俱进的态度与精益求精的精神,堪称教材的典范、学术的丰碑。其主要特点表现为以下几个方面:一是坚持以马克思主义为指导,...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,,
来源：教育科学 年份：2014
当前普通高中学生综合素质评价中存在的诸多困境,如指标分类不周全,观测点赋值困难,不同指标、不同主体、不同阶段的评价结果合成困难等,表面上看是技术问题,而实际上是思路...
[期刊论文] 作者：罗祖兵, 刘婷婷,,
来源：教育导刊 年份：2020
间接教学是指教师和学生以"原初事物"为中心进行探索与交流的一种教学。它具有三个特征:教师间接教导、学生间接学习、以探索和交流为主的教学实施方式。与直接教学不同,间接...
[期刊论文] 作者：李丽, 罗祖兵,,
来源：当代教育论坛 年份：2012
教学自由是教师拥有的在教学过程中进行自主教学的行为空间.教学自由要体现教师的意志,但同时教师要承担相应的教学责任,它并非不要限制.对于教师而言,教学自由之所以有存在...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,贺非非,,
来源：全球教育展望 年份：2014
阅读观就是对阅读的过程、机制与功能等的看法。现代阅读观认为,阅读是一个获得文本客观意义的过程。它具有消弭学生的主体地位,忽视文本的个人意义,使不同学生的理解均质化...
[期刊论文] 作者：罗祖兵, 夏涛,,
来源：当代教育论坛(综合研究) 年份：2011
教师参与课程领导是世界课程改革的共同话题,是课程改革、学校发展以及教师专业发展的必然要求。但在目前的条件下,教师参与课程领导还面临着专业素质、课程观念、教学方式和...
[期刊论文] 作者：罗祖兵, 李丽,,
来源：河北师范大学学报(教育科学版) 年份：2013
20世纪80年代中期以来,美国对教师教育的重要性有了新的认识,具体表现为三个方面,一是认为它是提升学生成就的关键,二是认为它是提升教师地位的核心,三是认为它是确保国家地...
[期刊论文] 作者：罗祖兵, 郭超华,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
新中国成立70年来,我国课堂教学评价标准的发展大体经历了"知识主导""思想主导""能力主导"和"素养主导"四个阶段。在这个发展过程中,评价理念不断趋向育人本质,评价内容日益...
[期刊论文] 作者：罗祖兵, 郭超华,,
来源：基础教育 年份：2019
学科核心素养评价不仅是传统教学评价转型的必由之路,也是核心素养时代教学评价内容变革的应然选择以及落实全面发展教育的重要保障,具有时代之必然性。然而受知识本位评价思...
[期刊论文] 作者：罗祖兵,魏祥华,,
来源：班主任之友 年份：2007
传统教育的最大弊病在于它主要是一种补短的教育。在现实教育中,补短教育主要表现为标准化管理、同一性教学、单一性评价。补短教育的主要危害是封杀了学生的自尊心和自信心,...
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