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[期刊论文] 作者：袁曙,,
来源：学生之友(小学版)(下) 年份：2012
在听完朱国荣、王逸卿师徒《分数的意义》同课异构的两堂课之后,心里就有些纠结,两堂课都有各自亮点,哪堂课更能促进学生的学习呢?说实话,当时天平有点偏向徒弟王逸卿的课,因...
[期刊论文] 作者：刘晓运,,
来源：小学数学教师 年份：2017
有幸拜读《小学数学教师》2016年第12期王逸卿老师《想清关系,计算也会变简单》一文。文中王老师叙述了教学"圆柱和圆锥"单元练习中的一道习题:"一个圆锥与一个圆柱的底...
[期刊论文] 作者：凌国伟,,
来源：小学数学教师 年份：2015
浙江平湖王逸卿如果a与b的比同c与d的比相等,那么a、b、c、d成比...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2016
人教版小学数学六年级上册＂位置与方向（二）＂单元中,教材提供了这样一道习题（如图1）。习题要求以小明家为观测点,描述学校、游泳馆、邮局、书店的位置。第一个填空是：＂学校在小明家北......
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2009
批改学生作业是教师的一项重要工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。批改作业不仅仅是给学生的作业打上"√"或是"×",同样重要的...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2012
最近上了一节三年级上册的"经过时间的计算"(人教版)。本课教学的重点是引导学生学会进行一些有关时间的简单计算。教学中我首先出示一个情境:星期天,小毛去公园...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2008
【教学内容】人教版新课标《数学》四年级下册P95-97小数的加法和减法例1、例2。【教学目标】1.引导学生自主探索发现小数加法和减法的计算方法。2.理解小数加法和减法的...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2013
最近上了一节三年级上册的"经过时间的计算"(人教版)。本课教学的重点是引导学生学会进行一些有关时间的简单计算。教学中我首先出示一个情境:星期天,小毛去公园玩了2个...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
一次教学活动中,有位老师执教了＂有余数除法＂,在最后环节设计了一道开放题（如下图）。教师通过让学生学做＂设计师＂这样一个情境,让学生圈一圈三角形,并写一写算式。通过这个练习沟通......
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2011
人教版六年级上册练习八上有这样一道题目：不用计算，你知道下面哪几道题的商大于被除数，哪几道题的商小于被除数吗？...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2017
人教版《数学》二年级上册＂认识时间＂一课中,认读像4：45、10：50、8：55等＂几时差几分＂的时刻,是学生学习的难点。一次研训活动中,笔者连续听了两节＂认识时间＂的课堂教学,两位教师都针对......
[学位论文] 作者：王逸卿,,
来源： 年份：2012
今天计算机已经成为一种必不可少的工具,计算机网络更被广泛地用于人们的工作、生活中的各个领域,各行各业网络的快速发展,各种业务的开展和处理对计算机信息网络的依赖性越...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2011
"找次品"是人教版小学数学五年级下册"数学广角"的内容。主要以"找次品"这一操作活动为载体,让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性,...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2011
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,反馈成了课堂教学中一个重要的组成部分。每堂数学课都有反馈的环节,它是教学中最灵动...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学与管理 年份：2017
《义务教育数学课程标准（2011年版）》的一个显著变化是从关注“两能”到关注“四能”，明确指出了“学生自己发现和提出问题是创新的基础”。由此可见，我们不能把发现和提出问题的......
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2013
在小学数学中，解决问题是学生学习的一个难点，而六年级的用分数解决问题则更为抽象。题目中有的分数表示具体的数量，有的分数表示一种关系，部分学生在解题的时候往往无所适从。于......
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2011
人教版教材六年级上册第33页练习八中有这样一道题目：不用计算，你知道下面哪几道题的商大于被除数．哪几道的商小于被除数吗？...
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
一、在举例和比较中进一步理解"图形的运动"如果学生能够自如地举出一些合适的例子,就表明学生对概念是理解的。例如,在复习"图形的运动"开始时,教师可以引导学生回忆。...
[报纸论文] 作者：王逸卿,,
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我在多年的教学实践中发现，在课堂上让学困生跟随班级统一进度订正难题，即便这些学生当时改正过来了，却依然无法真正理解。学困生在课堂上不断遭遇挫折，他们深感痛苦，久而久之，产生......
[期刊论文] 作者：王逸卿,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2014
练习是数学教学中十分重要的一个环节,新授课的内容需要通过练习来消化、巩固,帮助学生进一步掌握数学技能、发展数学思维。随着课程改革的不断深入,练习的呈现方式也发...
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