搜索筛选:
搜索耗时0.2099秒,为你在为你在65,395,000篇论文里面共找到 24 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：医学理论与实践 年份：2012
情志因素与失眠症的产生密切相关:情志不舒使五脏气机失常、气血不和及阴阳失调,致肝气郁结、心脾两虚、胃中不和。肝失疏泄,则胁肋胀满、心烦易怒导致失眠多梦易醒。护理对...
[期刊论文] 作者：潘光花,
来源：山东中医杂志 年份：2012
溃疡性结肠炎的病因除与免疫异常、遗传因素及感染因素有关外,情志因素与本病的发生和复发也有密切关系。情志变化是引起本病的心理病理基础,该病的治疗,除从脾胃入手外,还应...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：学理论 年份：2010
从知觉、记忆和问题解决等方面评述了格式塔心理学在认知心理学产生和发展中的作用,以期能够使更多的心理学工作者对格式塔心理学有更深刻的把握,重审格式塔心理学在认知心理...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：中国社会医学杂志 年份：2015
神经性厌食症与贪食症是常见的进食障碍。为更好地了解其发病机制,从心理社会因素以及治疗预防等方面对这两类进食障碍进行了分析。研究内容包括心理社会因素以及预防干预分...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：新课程研究(中旬刊) 年份：2011
本文主要探讨了社会心理学教学过程中实施实验的必要性和可能性,并为社会心理学实施实验教学提出了见解。...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：现代企业教育 年份：2014
目的了解大一新生时间管理倾向与学习动机的关系,为提高新生学习动机提供参考。方法采取简单随机抽样的方法,选取山东中医药大学大一新生150名,利用时间管理倾向量表、学习动...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：中国社会医学杂志 年份：2012
通过对创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD)与急性应激障碍(acute stress disorder,ASD)进行比较,研究发现,两者在心理社会因素以及治疗预防等方面十分相似...
[期刊论文] 作者：潘光花,,
来源：实用预防医学 年份：2013
灾后人们会出现不同程度的心身反应,其中相当比例的人会出现心理应激障碍,针对这些问题应进行适当的心理危机干预。灾后心理危机干预以创伤后危机干预为思路,以缓解应激反应...
[学位论文] 作者：潘光花,,
来源： 年份：2004
格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，兴起于1912年的德国。认知心理学(此文特指信息加工的认知心理学)兴起于20世纪50年代中期，它的产生和发展给行为主义心理学以强大......
[会议论文] 作者：潘光花,,
来源： 年份：2004
人本主义学习理论是美国传统教育受到严重冲击,新的教育改革运动开始的条件下诞生的,它立足于人本主义心理学基本思想,旨在反对行为主义的连结说和认知心理学的认知结构...
[期刊论文] 作者：潘光花,
来源：山东中医杂志 年份：2013
认为神经性厌食症的情志致病机制是由于情志失调导致肝气郁结，津血不能为五脏六腑及脑所用，以致脑脾失衡，脾胃纳运功能低下而致“不食”。治疗应从心、身两方面入手，通过调节患者......
[期刊论文] 作者：潘光花,
来源：求知导刊 年份：2016
普通心理学作为心理学专业的一门基础课程和入门课程，对于学生的专业学习具有重要的导向意义，应根据普通心理学的特征和性质以及学生的特点实施研究性教学：精选教材，全面归纳分析......
[期刊论文] 作者：潘光花,
来源：学理论 年份：2017
行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论内涵丰富,在教育界曾引起一次次改革的热潮。从分析三种学习理论的优缺点及理论演化过程入手,得出其对我国正在进行的...
[期刊论文] 作者：潘光花,张明亮,,
来源：世界教育信息 年份：2011
认知神经科学(Cognitive Neuroscience)是一门对神经系统开展科学研究以了解人类思想和行为生物学基础的综合性学科,被认为是目前增长最为迅速的科学领域之一。格式塔心...
[期刊论文] 作者：潘光花,刘玉,,
来源：当代教育论坛(综合研究) 年份：2010
普通心理学是心理学专业的本科生接触的第一门专业课程,处在"入门"的地位。它的理论性比较强,导致实际教学效果与师生的期望、课程自身的作用和对人才培养的要求存在很大差距...
[期刊论文] 作者：潘光花,田文华,,
来源：沈阳教育学院学报 年份：2008
分析了格式塔心理学派关于记忆的实验及其研究内容的丰富性,展示了格式塔学派对记忆领域发展的贡献。...
[期刊论文] 作者：潘光花, 王鹏,,
来源：实用医药杂志 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：田文华,潘光花,
来源：中国成人教育 年份：2003
课程意识,指主体对课程的敏感程度,它蕴涵着主体对课程理论的自我建构意识、课程资源的开发意识等几方面.处于教学第一线的教师,其课程意识的强弱程度直接影响着教改的成败及...
[期刊论文] 作者：潘光花, 张祖霞,,
来源：当代教育科学 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：潘光花,隋美荣,
来源：内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2004
潜意识理论是精神分析学说的精髓之一,是精神分析理论发展的一条主线。弗洛伊德(Freud,S)、荣格(Jung,C.C)以及弗洛姆(Fromm,E)从不同的角度论述自己对潜意识的观点,提出个体...
相关搜索：
