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[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：内蒙古师范大学学报（教育科学版） 年份：2019
历史课程改革的根本目的是在历史教育实践中彰显育人价值,进而达成立德树人总目标.历史学科要结合时代发展要求,坚持以历史理解为中心,通过跨学科、社会化和深度学习的方式,...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2019
历史课程功能是历史教育发展的根本立足点,也是历史教育的价值所在,更是历史教育实现"立德树人"根本任务的前提和基础。本世纪以来的历史课程改革始终以历史课程功能的探索和...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：历史教学问题 年份：2014
<正>有很多同仁撰文讨论历史概念教学的"低效甚至无效"问题,1其实在实践中还存在更严重的情况,那就是概念教学的"负效"问题。比如,有教师讲课时把"民主"直接解释为"人民当家...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：历史教学·中学版 年份：2012
上课、听课、评课看起来是很平常的事，但如果用“有效”两个字来衡量，都有着很高的专业要求和技术含量。而符合逻辑、建构好的逻辑，是其中的基本和关键要素，好课一定要有好的逻辑。下面以“辛亥革命”为例，分析教学中的逻辑魅力。 一切皆有逻辑，学习和“反思”辛亥革命的任务就是要认识、解释、建构“辛亥革命”发生、发展的逻辑以及在它的影响之下产生的、新的逻辑发展趋势，也就是要从逻辑的角度理解“辛亥革命”这一概念...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：陕西教育·综合版 年份：2016
2016年9月9日，习近平在北京市八一学校看望师生时说，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”正如习总书记所言。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 有好的教师才有好的教育。“好老师”是“一师难求”的稀缺资源。那么，好老师从哪里来？如何培养和...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中学历史教学 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
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[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中国教师 年份：2015
<正>21世纪以来,国家通过加大教师职前培养和职后培训的力度,加强教师队伍建设。2012年9月,全国教师工作会议系统部署了推进教育均衡发展、建设高素质教师队伍等重点工作的总...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：陕西教育：行政版 年份：2011
有人说教师的生命就像长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说教师的生命像根号,一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方.其实这些都只说对了一小半,对于一名...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：陕西教育：行政版 年份：2004
从根本上说．课程改革的目标最终要体现为教育实践的变革。从实践层面看，教师是其中的关键因素。没有大批有特色的教师，课程改革就可能会流于形式，就很难取得教育实践改革的实效。...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：陕西教育：行政版 年份：2004
“教育要从娃娃抓起”，这是邓小平1977年在谈到教育问题时说过的话．也是人类生活经验的结晶。时至今日．我们仍有必要以这句话来深刻反思教育现状。...
[期刊论文] 作者：徐赐成,
来源：陕西教育·教学 年份：2019
晚清民国以后，随着“史界革命”和“新史学”的兴起，历史教育的地位得以提高，相关研究也得到比较深入的展开。新中国成立后，由于国家性质、意识形态和社会发展任务的变化，中学历史教学也发生了巨大变化，其最突出的表现就是高度重视历史教学方法，进而逐步形成了历史教育学。1949-1966年：“历史教材教法”探索阶段 新中国的建立激发了国人的工作热情，焕发了国人的创造精神。1949年12月23日至31日在北京...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中学历史教学参考 年份：2016
历史学习是历史研究和历史教育过程中的一种生成,人们往往是在研究和学习历史的过程中自觉或不自觉地获得了历史的教育,即人的意识在历史理解中活动。从这个意义上可以说,历...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：历史教学问题 年份：2018
<正>改革开放以来,随着社会活力的恢复和勃发,学术发展进入黄金时期。历史教育作为学术发展的一个方面,通过课程、教材、教学、考试、教师教育等领域的持续、系统改革,在实现...
[会议论文] 作者：徐赐成,
来源：首届“21世纪全球历史教育的发展与挑战”国际学术研讨会 年份：2015
历史意识是一个哲学概念,但其在很多学术领域有着广泛的使用.历史意识进入历史教育学视野,西方是在20世纪70年代从德国开始;在中国台湾是在20世纪90年代初;在中国大陆则要晚...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2004
课堂教学是学科教学的中心环节,是学科教育质量的决定性因素。历史学科作为"人学"是人性、人格、人文和公民教育的基础和主干学科,于"立德树人"的教育总目标而言意义重大。因...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中学历史教学 年份：2007
中学历史教师作为教育工作者,也是史学工作者。正如中医之望、闻、问、切,相声演员之说、学、逗、唱,史学工作者也有一些必修课。德行便是为师为史的首要前提,知识便是材料与...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2012
<正>上课、听课、评课看起来是很平常的事,但如果用"有效"两个字来衡量,都有着很高的专业要求和技术含量。而符合逻辑、建构好的逻辑,是其中的基本和关键要素,好课一定要有好...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中学历史教学 年份：2016
<正>历史教育是在历史知识的学习、生产和传播的过程中,通过沟通个人与社会、历史与现实,从而完善人格修养、涵养人文素养、培育公民能力,进而服务人生发展和促进社会健康的...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：陕西教育（行政） 年份：2013
历史教育与民族精神的培育是相互促进的一体两面.“历史教育,作为历史知识世代传承和人类集体记忆延续光大的主要载体,它比其他学科的教育更重视从总体上理解人类社会的客观...
[期刊论文] 作者：徐赐成,,
来源：中学政史地.初中历史 年份：2006
一、七大古都 (一)七大古建都王朝及当时的名称我国历史上经历过许多朝代,每个朝代都有都城。都城也叫国都或首都,是每个朝代最高政权所在地,是当时政治、经济和文化的中心。...
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