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[期刊论文] 作者：李功连, 刘莹,
来源：教育理论与实践 年份：2023
课程融合思政能真正实现课程与思政的和谐共振。把思想政治教育融入课程教学，有利于深度理解思政知识，落实社会主义核心价值观，培养政治认同能力，全面提升教学质量和效率。...落实立德树人根本任务，把思想政治教育融入课程教学应该精选课程思政内容、有效设计课程活动、全面实施分类评价。...
[期刊论文] 作者：王成龙, 高政,
来源：思想政治课教学 年份：2023
习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话对新时代中等职业学校思想政治理论课教学提出了新任务和新要求。在“大思政课”背景下研究中职思政课教学的现实困境与创新路径，具有鲜明的时代价值与现实意义。...社会发展形势、思政课课程性质、学生身心发展规律、协同育人规律都迫切要求中职思政课要在“大思政课”背景下改革创新。...调查发现，中职思政课教学面临着政策执行失真、师资结构性短缺、课程资源匮乏、教育主体责任不明等方面的困...
[期刊论文] 作者：年亚贤, 王政,
来源：学校党建与思想教育 年份：2023
课程思政改革是我国高等院校落实立德树人根本任务的新理念、新实践。...为坚守为党育人、为国育才的初心使命，切实提升课程思政育人实效，高校在课程思政建设过程中应围绕“大思政”教育体系，着力创新课程思政教师队伍建设机制、深度挖掘专业课程中的思政元素、构建科学规范的课程思政评价激励机制...
[期刊论文] 作者：王瑶瑶, 林妹平, 马晓波, 曹志杰,
来源：物理之友 年份：2023
以“功、热与内能的改变”为例，探讨将课程思政融入高中物理教学的设计，在教学过程中渗透实事求是的价值观、坚持不懈的人生观和科学的能量观等，以期为高中物理教学提供参考。...
[期刊论文] 作者：刘艳, 栾云镪,
来源：湖北理工学院学报(人文社会科学版 年份：2023
课程思政和思政课程是高校全面落实“立德树人”根本任务、提高大思政课育人效果的主渠道和主阵地。...党的十八大以来，习近平总书记十分关心思政课建设，多次就办好高校思政课提出了一系列重要论断，作出了大思政课要善用之的重要指示。...文章基于大思政课背景下课程思政与思政课程协同育人的逻辑关联与现实瓶颈，从育人观念、育人机制、育人资源、育人能力、育人方式五个方面探索高校课程思政与思政课程协同育人新样式，以期提高育人实...
[期刊论文] 作者：刘婧, 王贝贝,
来源：基础教育课程 年份：2023
北京市丰台区以“行走的思政课”为突破口深化新时代思政课改革创新。“行走的思政课”以综合实践活动为实施的主要途径、以区域资源为保障依托、以课程思政为核心目标追求，其本质是一种“大思政课”。...丰台区通过区域资源统筹、实践手册研发、大中小学思政课堂同构、思政基地校建设、思政课研训等策略，让“行走的思政课”有效落地，为区域深化新时代思政课改革创新提供了实践智慧和创新经验。...
[期刊论文] 作者：刘玉秋,
来源：华北理工大学学报(社会科学版) 年份：2023
自2016年以来，随着全国高校普及性开展课程思政建设，课程思政作为新时代的课程观、教育理念、教学方法已深入人心。...在课程思政建设实践探索过程中，思政课程面临着新的机遇和挑战，对课程思政背景下思政课程内涵式建设的必要性、可能性、路径探析就成为了提升思政课程教学质量和教学实效性的必然。...
[期刊论文] 作者：朱刘峰, 马新民,
来源：安徽职业技术学院学报 年份：2023
思政课程到课程思政演变，是德育到思想政治教育、学科到课程、德育学科到学科德育的历史。课程思政是加强和改进高校思想政治教育的重大创新，经历初步探索到全面推进的发展。...课程思政不等同于思政课程，相同之处是都承担立德树人根本任务、坚持社会主义办学方向和进行思政教育；不同之处在于思政课程是直接进行系统的马克思主义理论教育，是协同育人的主导，是显性的思政教育，而课程思政强调挖掘非思政课程中思政元素...
[学位论文] 作者：刘镛琳,
来源：刘镛琳 年份：2023
底线思维作为习近平总书记治国理政六大思维方式之一,是辩证唯物主义、历史唯物主义同中国具体实际相结合的科学思维方式,为马克思主义思维观作出了原创性贡献。...为统筹好国内国际两个大局、统筹好经济发展与社会稳定两件大事,习近平总书记在治国理政实践过程中反复强调必须坚持底线思维,充分体现出坚持与善用底线思维具有重要理论价值...
[学位论文] 作者：刘超,
来源：南京航空航天大学 年份：2023
功率分配器（功分器）是微波系统中极为重要的器件。随着现代通信系统的发展,频率资源越来越紧张,尺寸小、低造价、易集成和多频段等特性成为功分器研究的主要方向。...本文主要研究基于微带槽线结构的功分器,重点研究双频等分及不等分功分器,具体工作内容安排如下:1.提出了一种基于微带槽线结构的双频功分器。...基于该结构,设计并加工了一款工作在2.4GHz和5.8GHz,频率比为2.4的双频等分功分器,仿真与实测结果吻...
[期刊论文] 作者：江南, 商建国,
来源：新疆警察学院学报 年份：2023
课程思政建设需要久久为功,构建科学高效的运行机制。具体包括:高效灵活的协调机制;坚强有力的保障机制;率先垂范的引领机制;畅通快捷的交流机制;科学合理的考核机制;催人奋进的激励机制;持续有效的优化机制。...只有构建科学高效的运行机制,课程思政建设才能行稳致远。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中华中医药杂志 年份：2023
南北政不应脉理论是运气脉法的一部分，最早记载于《黄帝内经》中，因临床难以验证，几近成谜。...文章从汪机《运气易览·论南北政》入手，通过对比宋代以降包括刘温舒、刘完素、张景岳、李中梓、李延昰、张志聪、黄元御、任应秋等诸医家的相应著作，梳理出南北政不应脉的理论源流主要有两大主线，一则主张“少阴所在为不应...
[期刊论文] 作者：张莹, 高钰,
来源：产业与科技论坛 年份：2023
当前，构建“大思政课”一体化育人体系的任务艰巨，课程思政、行业思政与思政课程同向同行建设的协同育人合力尚未形成，本文针对当前课程思政、行业思政与思政课程建设之间存在着的一些问题，重点有思政课程为课程思政和行业思政所打基础不够...、引领作用未能充分体现，课程思政为思政课程提供专业动力不足、为行业思政所作前期准备不足，行业思政为思政课程提供企业资源不多、为课程思政所作深化巩固欠缺等问题，提出解决路径，主要...
[期刊论文] 作者：柳江, 田章功,
来源：西北成人教育学院学报 年份：2023
课程思政是当前高校思想政治教育工作的重要一环，提升高校教育质量不仅要将基本理论讲透彻，更要重视马克思主义理论的指导地位。...作为高校经管类专业的基础课之一，必须正确认识宏观经济学课程思政的重要性，将习近平新时代中国特色社会主义经济思想及相关理论贯穿教学过程，充分挖掘课程教学中的中国元素，加强宏观经济学课程思政改革探索，帮助学生坚定...
[期刊论文] 作者：刘树森,
来源：工业和信息化教育 年份：2023
课程思政的研究需要对教材的意识形态加以关注。提出了教材思政的概念。教材思政主要关注如何有效地提高教材的价值观输出效果，实现教材思政育人功能。...实施教材思政需要建立相关的管理制度，严控教材编写、审核环节，规范知识准入与呈现，规范化阐释和使用教材，注意与思政教材、课程思政做好联动。...
[期刊论文] 作者：周静,
来源：教育教学论坛 年份：2023
大思政背景下高校思想政治建设尤为重要，与高校教育教学活动密切相关的课程思政建设极为紧迫。...基于大思政和课程思政共同的育人目标，探讨大思政与课程思政的内涵和关系，从明确课程思政的制度诉求、优化课程思政的行动路径、完善课程思政的保障机制出发，提出课程思政建设路径。...推动高校课堂内外的思想政治建设，明确高校师生思想建设的方向，提高教师的课程思政建设水平，关注学生的思政课程体验，实现课程思政与思政课程的有机结...
[期刊论文] 作者：刘慧, 曹洁,
来源：陕西教育(高教) 年份：2023
本文聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育根本问题，从认识论、方法论和价值观层面厘清高校课程思政与思政课程协同育人的缘由。...针对协同育人中存在的认识模糊、主体合作意识不强和育人形式僵化等问题，提出构建思政课程与课程思政协同育人的育人体系、教学体系和课程体系，以期形成协同育人合力，提高高校立德树人、铸魂育人实效。...
[期刊论文] 作者：,
来源：学周刊 年份：2023
当今时代背景下，“思政课程”与“课程思政”融合势在必行。深入推进“思政课程”与“课程思政”协同育人是中职学校落实“立德树人”根本任务的重大举措。...文章通过论证“思政课程”与“课程思政”协同育人的必要性，根据中职学校“思政课程”与“课程思政”协同育人的现状，分析存在的问题和面临的挑战，并从学校、教师等方面探索“思政课程”与“课程思政”协同育人的路径...
[期刊论文] 作者：朱燕芝, 舒建发, 石宝龙,
来源：中学政治教学参考 年份：2023
思政课程和课程思政承担着人才培养的使命,都以立德树人为价值目标。在从思政课程到课程思政的发展历程中,思政教育的亲和力、针对性得到显著提升。...为了更好地满足新时代学生的需求和期待,既要深入探究思政教育规律,推动思政课程与课程思政同向同行,又要针对两者的同一性和差异性,结合重点任务和主攻方向,不断拓展从思政课程到课程思政的路径。...
[期刊论文] 作者：崔静静, 黄政阁,
来源：现代职业教育 年份：2023
实现立德树人这一根本任务的主要举措是课程思政的建设。高等数学是一门非常重要且是理工科必修的公共基础课程，是后续专业课程的数学根本。...通过深入分析和挖掘高等数学教学中的思政元素，建立了高等数学课堂挖掘和融入思政元素的方式，并阐述了作为教师能较好地开展高等数学思政教育的对策和要求，使学生的世界观、人生观、价值观在专业课程传授过程中潜滋暗长...
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