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[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：南京社会科学 年份：1995
浅谈语言符号与思维的关系俞思义语言与思维的关系是哲学家、语言学家、人类学家、逻辑学家、心理学家、人类智能专家等十分关注的一个重大问题。可是讨论这一问题时，必须首先界定一下“语言”和“思维”。...
[期刊论文] 作者：吴慧颖,,
来源：语文学习 年份：1982
关于统括与专独矛盾的复句的讨论,先后读到薛国栋、俞思义、杨海中三位同志的文章(分别载于《语文学习》去年第十二期,今年第七、第八期),我赞成俞文所说的不合逻辑的句子必...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：南京林业大学学报(人文社会科学版) 年份：2013
"模因"就是像基因一样能够不断复制的语言文化因子。现代汉语随着社会和科技发展、信息传播技术的先进、各种文化交流的快捷,复制出越来越多的新的语词。笔者着重从移植、嫁...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：重庆理工大学学报(社会科学版) 年份：2013
概念的内涵与外延没有反变关系,因为如果承认种概念的内涵比属概念的内涵多,那么其内涵就必须是：这个概念所反映对象的特有属性加上它上位概念的特有属性,如此类推,将一直加到......
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：风景名胜 年份：2001
大峡谷位于美国西南部亚利桑那州,被誉为世界七大奇景之一。我们从加利福尼亚的洛杉矶出发,穿过内华达的沙漠地带。这里沙漠地貌和我国新疆的大戈壁差不多,但是,沙漠中一丛丛...
[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：河南大学学报：社会科学版 年份：1980
【正】 第一,“精讲多练”是否就是启发式?不少同志把“精讲多练”已经看成为教学原则了,而赞可夫是反对“精讲多练”的。他说,因为“多练”就不能“多讲”,“我们是靠知识的...
[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：中学语文园地：初中版 年份：2007
著名的语言学家赵元任曾经举了一个有名的例句"鸡不吃了",说明同一个句子在不同的语境中可以表达不同的判断:如果是在喂鸡时说这句话,那是表明"鸡子不吃食了";如果是在酒席上...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：中学语文 年份：1980
现代科学技术迅猛发展,人们称之为“知识爆炸”。新知识的巨流排山倒海般地涌来,使大脑无法储存如此巨量的知识。苏联出版的《知识就是力量》(第五期)做了个统计:全世界出版...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：生活教育 年份：2004
教材从不带回家我到美国之前,有人托我带些中小学教材回来。我向亲戚提出这个要求。他们告诉我:他们孩子从来不把教材带回家,每学期用完了就交还给学校,留着给下一届学生用。...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：扬子江诗刊 年份：2016
《竹枝词》,乐府曲名,源于巴渝民歌。唐刘禹锡据民歌改作新词,歌三峡风光与男女恋情。其后各代诗人写《竹枝词》者甚多。今不揣冒昧,亦试作之。“Bamboo branch words,” Y...
[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：逻辑与语言学习 年份：2004
人们常说“无知则无能(当然指后天性的能力)”。如果运用逻辑知识来分析一下,就能很清楚地说明“知”与“能”的关系。这一判断实际上指出,知(识)是能(力)的必要条件。所谓...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：江苏教育 年份：2004
杜甫诗《石壕吏》中“老翁逾墙走,老妇出门看”的“看”字,有人认为应读平声,是因为这里“作看守、把守解”,并且说:“如读去声,则不可解”。这实际上是用现在的词义去理解...
[期刊论文] 作者：俞思义,,
来源：语文教学通讯 年份：1986
逻辑教学不妨采用以下一些教学方法。一、从形象的具体逐步引入抽象。比如,什么是概念?课本中指出“概念就是事物特有属性在人们头脑中的反映”。这就要帮助学生弄懂“属性...
[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：扬子江 年份：2020
武汉疫情似火烧，密布陰云，街市萧条。白衣战士病员前，不惧瘟神，奋力通宵。 凛冽寒风百蕊凋，梅俏枝头，分外妖娆。成城众志亦如君，傲雪迎春，暖碧晴霄。...
[期刊论文] 作者：俞思义,
来源：扬子江 年份：2021
鼋头渚 奇绝清佳景致幽，嶙峋怪石绕鼋头。 烟波浩淼涛声渺，鸥鸟联翩帆影稠。 遠眺众山天外小，近看快艇浪花留。 何如涉水画中去，飘荡随风任小舟 海南岛三亚 碧波鸥鸟映云霞，礁碣渔帆搏浪花。 一柱南天依海角，石群沿岸立天涯。 沙滩赤足寻螺壳......
[期刊论文] 作者：俞思义,蔡蓓,
来源：南京晓庄学院学报 年份：2003
流行语与字母词的流行反映了社会的变革与时代的风貌.字母词的几个来源及类型.字母词的出现固然是社会发展和时代进步的标志,我们应持欢迎的态度.但由于一些人追求时尚,盲目...
[期刊论文] 作者：方在农,蔡艺,俞思义,
来源：科技与经济 年份：2004
南京地区科技成果转化的现状及对策研究□课题组一、南京地区科技成果转化的现状南京是我国重要的科研与教育基地，其综合科技实力在全国名列前茅。全市共有４８所高等学校、１１７个独立......
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