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[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通讯 年份：2012
1问题的提出在扬州市2011年度师能建设"百千万工程"中,有一项活动是千名骨干教师科研引领下"我的教学研究"展示,对象为全市在职特级教师、学科带头人、中青年教学骨干,形...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：基础教育参考 年份：2010
集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式。然而在实践中，它未能产生应有的作用和效果。2005年《中国教育报》刊发了一组文章，就“集体备课”进行了争鸣和讨论。有的教......
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学教学 年份：2012
笔者曾主持过扬州市教育科学“十五”规划课题《中学数学教学策略比较研究》的研充目前正在进行江苏省教育科学“十二五”规划专项立项课题《基于MPCK的高中数学教学策略研究...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通报 年份：2004
1专家观点简述关于教学设计,人民教育出版社中学数学室章建跃教授说:教学设计是教师为达到教学目标而对课堂教学过程与行为所进行的系统规划,主要解决"教什么"和"怎么教"...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：中学数学 年份：2009
例1（2007年江苏省南通市高三联考题，由上海2001春季高考试题改编）已知{αn}是首项为2，公比为县的等比数列2/1。为它的前n项和．...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：中学数学教学 年份：2014
1有关理论简释关于教学设计：人民教育出版社中学数学室章建跃教授说：教学设计是教师为达到教学目标而对课堂教学过程与行为所进行的系统规划,主要解决“教什么”和“怎么教”两......
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学教学研究 年份：2013
笔者作为江苏省首批“人民教育家培养对象”（2010年起），在导师的指导下，一直在思考着这样一个问题：我的教学特色是什么？或我的教学思想是什么？能否用一句简洁的话概括表达？我认为“教......
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通报 年份：2004
用几何法探求｜ｘ－ｃ１｜±｜ｘ－ｃ２｜（＞）２ａ型不等式的解黄桂君（江苏省高邮市中学２２５６００）众所周知，｜ｚ１－ｚ２｜的几何意义是两复数对应点之间的距离．因而两个焦点对应的复数分别为ｃ１，ｃ２，长轴长为２ａ（＞｜ｃ１－ｃ２｜）的椭圆的复数形式的.........
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通报 年份：2012
推理与证明是高中数学课程标准中的新增教学内容,是对中学数学中推理和证明的一次科学的概括和总结,推理与证明是数学的基本思维过程,是数学标志性的思维方式.其中合情推理(...
[期刊论文] 作者：黄桂君,
来源：数学教学 年份：2004
现代教育教学的理论和实践指出：教师应该是教学过程的设计者、引导者、合作者、促进者、评价者，教师的教学过程是一种创造性的过程，而不再是传统的传道、授业、解惑的过程；学生应......
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2010
1.平面上任意一条直线都既有倾斜角α,又有斜率k评析:倾斜角为90°的直线斜率不存在,因而不是每一条直线都有斜率,垂直于x轴的直...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：中学数学 年份：2014
一、一个小问题在引导学生用向量推导两角差的余弦公式的过程中,遇到了一个教学“微环节”问题：两向量夹角与任意两角差之间的关系问题.苏教版高中数学（必修4）第3章是这样解说的......
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：中小学教师培训 年份：2010
数学教学特别是实施新课程以来，人们一直在探索、实践提高教学质量、培养学生能力的途径。在广大教育工作者不断探索、实践和总结下，各种新的教育理念、教学模式层出不穷（如山东......
[期刊论文] 作者：黄桂君,
来源：新高考：高一数学 年份：2014
1．（1）我们知道，当△ABC为直角三角形（∠C=90°），有a/sinA=b/sinB=c/sinC=c那么，当△ABC为一般三角形时，a/sinA=b/sinB=c/sinC的比值是什么呢？...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学教学通讯 年份：1999
高中《代数》下册 P132·第31题第（1）小题为:用数学归纳法证明1·2·3+2·3·4+…+n（n+1）（n+2）=1/4n（n+1）（n+2）（n+3）（1）.这一题除了用数学归纳法证明（思路1）...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：新高考(高三语数外) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通报 年份：2016
近年来,笔者听了各种公开课,给我一个最大的感受是:总有一点儿"魔术表演"的味道.教师不停地变式,学生茫然地应对,课堂有时成了学生观看教师魔术表演的场所,或类似于晨练:...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：数学通讯 年份：2011
在解数列问题时,由于对一些概念理解不到位,公式使用不准确,或审题不全面,考虑问题不周密等原因,错解现象屡有发生.下面就常见的典型错解作一归类、剖析,供读者参考.一、...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：中学数学杂志 年份：2014
1教学主张1.1个人的教学主张(理念或特色)笔者作为江苏省首批“人民教育家培养对象”(2010年起),在导师的指导下,一直在思考着这样一个问题:我的教学特色是什么?或我的教学思...
[期刊论文] 作者：黄桂君,,
来源：新高考(高三数学) 年份：2015
解析几何的备考,同学们要有解方程(组)"繁琐"运算的心理准备,要克服眼高手低的现象(总以为有了思路就结束,而不愿意解到底).在解析几何的复习中,解方程或解方程组运算等...
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