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[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：杭州师范学院学报(社会科学版) 年份：2003
当前中国社会化资源的全面亏空主要表现为五个方面:(一)中国传统文化的解体与整合功能的缺失;(二)中国人日常道德生活的困境与人生态度的俗化;(三)政治伦理的合理性危机与价...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：浙江大学学报(人文社会科学版) 年份：2004
中国传统教育的主要目的是“化民成俗”与“学做圣贤” ,其内容突显了人文、伦理、道德及其规范 ,其形式是动员了家庭家族、学校及其他多种社会力量的整合型社会教化形态。如...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：杭州师范学院学报(社会科学版) 年份：2003
当前我国的社会转型主要表现为"体制转型"与"观念转型",从而构成了我国教育系统变革与教育问题诱发的最主要的社会背景。教育问题特指教育系统中出现的病态或失调现象。社会...
[学位论文] 作者：马和民,,
来源： 年份：2003
“社会化危机”是本文建构的研究概念，也是切入当代中国教育问题的基点之一及本研究发生的认知起点。何以导致“社会化危机”的问题由此转换成“因果探究”的思维逻辑问题。“......
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：贵州师范大学学报(社会科学版) 年份：2004
当代青少年频发的人生问题已经成为不可忽视的社会问题和教育问题。华东师范大学马和民教授等在本刊2017年第1期发表了《为什么人生问题不断地发生?》,从教育社会学视角...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：吉首大学学报(社会科学版) 年份：2006
研究范式的成型是教育社会学学科成熟的重要标志;而学科研究范式的形成又主要依赖于研究模型的建构。梳理了教育社会学的三类研究范式:“实证研究范式”与“人文研究范式”;...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：华中师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2005
教育研究方法的正确交代与实际运用状态的不足,业已成为制约教育研究成果合理、正确、有效与否的主要矛盾。这表明存在着一个如何评价教育研究成果有效性或可靠性的重要问题,...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：浙江大学学报(人文社会科学版) 年份：2005
中国教育史上的一个重大转变缘于“科举制度”的兴起。科举制度实质上是以“考选”代替“选举”的选官制度变革。这种变革不仅突显出人才选拔在传统中国政治上的重要性,更重...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：南京社会科学 年份：2012
教育公平尽管已被高度关注,但仍存在诸多认识偏差进而导致歧义纷争;教育公平、教育平等、教育公正、教育正义四个相关概念既存在紧密的交叉关系,又存在合乎逻辑的循环关系,但...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：全球教育展望 年份：2002
学校秩序的建立和维持依赖于学校生活的两种运行机制 :学校的组织管理与对学生行为的教育控制。换言之 ,就是通过使学校生活结构化、使学校成员的行为规范化 ,从而形成学校秩...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：杭州师范学院学报(社会科学版) 年份：2005
对教育乱收费、教育领域的反腐与廉政建设的深入研究 ,需要联系到转型期的社会特征。其根源在于转型社会“个人与制度之间的紧张关系” ,具体表现为程序不公正的“利益驱动”...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：南京社会科学 年份：2015
以儒家学说为内核的传统文化,产生了强大的文化整合和文治教化功能。文化整合和文治教化的实现主要是通过价值共识及理想人格的建构而完成的。在处理"天地人"三者关系时,儒家...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：上饶师专学报 年份：1996
国内关于教育社会学发展史的论述大多盛行三段论，即萌芽时期、传统教育社会学时期和新兴教育社会学时期。本文提出这种认识过于简单化，更难反映学科何以演变的逻辑轨迹。因此，必......
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：高等教育研究 年份：2005
在建设社会主义和谐社会的伟大事业中,教育具有不可替代的重要作用。全面贯彻落实科学发展观,解决当前教育发展中遇到的新问题与新矛盾,实现教育的和谐发展,充分发挥教育在和...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：南京社会科学 年份：2014
遭遇天崩地裂的近代中国,同时迎接着西方现代性的全面入侵,救亡图存的时代要求迅速转化为更为具体的两种措施:改造中国和改造国民性。"如何改造国民性"的问题,正是在近代中国...
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：社会科学研究 年份：1994
“教育浪费”论析马和民“浪费”乃是一种普遍的社会现象，呈现于各种形式的社会生活中。从根本的意义上说，浪费的形式表现在三种社会过程中：一为生产过程中（包括生产要素的分配过......
[期刊论文] 作者：马和民,,
来源：社会学研究 年份：1997
作者认为，农村改革启动了大规模的人口流动，市场经济为实现社会流动提供了巨大空间。８０年代以前农村“外流劳动力”与受教育程度并无十分密切的相关，９０年代这种关系开始逆转，未来农民......
[期刊论文] 作者：马和民,
来源：全球教育展望 年份：1987
【正】 四、二十世纪初期社会学和比较教育学曾有过类似的命运在分析二十世纪社会学和比较教育学各自的发展历程时,考虑到十九世纪社会学家和比较教育学家之间在理论上和实践...
[学位论文] 作者：马和民,
来源：华东师范大学 年份：2003
该文以"中国社会"这一特定"社会系统"作为观察单位,选取"社会化模式"为观察角度,通过解释并求证传统中国、近代中国、1949-1956年间的中国、1957-1576年间的中国、转型期中国...
[学位论文] 作者：马和民,
来源：华东师范大学 年份：2011
惩罚是教育中一个永恒的话题，教育诞生的时候就伴有惩罚的出现。随着社会文明的进步，惩罚的合法地位和作用受到质疑；然而在社会普遍声讨惩罚的时候，不少学者开始为惩罚正名，认为惩......
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